苏诗画

　　摘 要：随着新时代教育教学方式的不断改革与创新，除了新的教学课程标准规定需达到的教学目标外，现在越来越多的老师和家长都开始关注学生的综合素质，都希望孩子赢在起跑线上。现在社会上存在很大一部分家庭从孩子懂事开始就投入大量的财力物力及人力去培养孩子的特长，这就给新时代的老师要提高自己的教学水平。此文章针对小学生的音乐教学应该达到的目标进行论题开展，通过探讨如何提高小学音乐教师的教学水平和如何激发学生的主动性两个大的方面来具体阐述小学音乐教学达到教学目标的具体策略。希望对新课改背景下的小学音乐教学提供一定的帮助。

　　关键词：音乐教学；目标；教学水平；主动性；策略

　　一、提高音乐教师的教学水平

　　（一）明确教学目标

　　首先，作为音乐教师不但要明确教学过程中的技能性和知识性的目标，而且要充分的明确教学过程中具体的教学方法的应用、价值观的培养、学习态度的树立。在提高学生对基础的音乐知识的了解和学习的同时要提高学生的音乐鉴赏能力进而陶冶学生的情操，促进学生的音乐综合能力的全面提高。其次，教师要根据具体明确的音乐发展要求来确立自己的音乐教学目标，因为音乐不仅仅是一门学习的课程更是一门值得深究和鉴赏的艺术，这就要求音乐教师注重培养学生的音乐艺术，将音乐艺术渗透进自己的教学目标中。而且在具体的课堂教学中可以借用乐器，例如：电子琴、长笛、风琴等来刺激学生的听觉和视觉器官以引起学生在感情上的共鸣，引起学生的情况呼应进而促进学生的身心健康。最后，充分发挥学生在课堂上的主体地位也是非常重要的，只有认识到学生是课堂教学的主体，把学生在课堂上的地位由被动变为主动更易实现音乐教学目标，让学生亲自参与到音乐实践中去，充分发挥学生的主观能动性，提高教学效率，实现教学目标。

　　（二）优化教学设计

　　教师在教学过程中要优化自己的教学设计，使得课堂教学的程序更加的科学合理、有效实用，进而更好的开展教学活动。其一，教师要掌握好课堂歌曲教学的主线，注意对学生的听力进行合理有效的训练，带领学生去倾听音乐、提出问题并培养学生听音乐的好习惯，可以激发学生的学习热情。其二，教师应该结合实际的课堂教学情况进行教学设计，除了依据课本上的要求外还要根据实际的教学目标以及教学任务来拓展自己的具体教学内容，收集有趣新颖的教学资料来充实基本的音乐教学课程。与此同时，由于学生的音乐天赋和基础存在较大的差异，其对音乐的爱好程度及接受能力迥异，作为老师在教学中要遵循循序渐进。

　　二、激发学生学习主动性

　　（一）营造轻松自由氛围

　　音乐教学和其他课程的教学方式是存在差异的，在课程开始阶段不能一味地给学生贯彻纯理论知识，要给学生进行具体的案例演示让学生对将要学习的音乐理论知识有初步的接触和理解，这样比直接灌输理论知识来的更加有效果，更易引起学生的学习兴趣，有利于開展以后的教学课程，对教学目标的实现也会提供更大的帮助。具体做法如下：第一，进行情景化练习以激发学生的创造欲和表现欲；真正上好一节音乐课，作为教师除了要有好的语言功底和雄厚的专业基础能给学生传授好的知识，还要有良好的形体表达能力，会应用形体语言以及适当的肢体动作，例如：眼神、口型、面部表情以及手部动作等将抽象的纯理论知识给与具体化、情景化、形象化。第二，进行示范性领唱及比赛激发学生兴趣；模仿是小学生进行初步学习最有效的方法，所以进行示范性的领唱有利于给学生树立一榜样来丰富学生的情感，对小学生的价值观、学生情感以及态度培养都有所帮助。因此，在真实的课堂教学中教师选择优美动听的音乐和富有张力的音乐表现方式，在进行歌唱演示的同时可以激发学生的歌唱热情，挖掘和提高学生的求知欲。让学生对音乐课抱以期待和憧憬，投入更大的学习热情，达到甚至超越预期的教学目标。

　　（二）注重差异，挖掘潜能

　　学生的音乐能力存在一定的差异性，而音乐教育应面向全体学生，在注重个体差异的同时，让每一名学生的音乐潜能都得到发展。每名学生都有其独特之处，针对学生的个性特点，笔者尝试让学生参与到情境剧中，在背景音乐的映衬下，学生深情地朗诵着台词，通过这种方式旨在锻炼学生对艺术美的感知，使学生各方面有了更全面的发展。一方面教师可以选择诙谐幽默，风格独特，节奏感强烈，具有舞蹈性的歌曲，因为这一类歌曲是颇受学生欢迎。另一方面教师要根据学生的特点，将学生分为几组，用学生不同的方式进行学习，每个人都能根据自己的能力发挥自己的作用，享受音乐的乐趣，发挥自己的创造才能，尽情表达自己的感受和想法。

　　参考文献：

　　[1]张云鹏.浅析乌海市小学音乐教育问题及改善措施[D].内蒙古师范大学2013.

　　[2]王莹.上世纪末河南省洛阳市小学音乐教育状况研究[D].陕西师范大学2013.

　　[3]綦琳娜.大城市小学音乐教育改进策略[D].黑龙江大学2013.