申洁

　　摘 要：近年来随着科学技术的不断进步发展，多媒体技术得到了快速的应用，在初中语文阅读课教学中多媒体的运用，有效地促进了教学水平的提高。阅读课与多媒体教学的有机结合，更好地激发了学生的学习兴趣，使得教学难点与重点更加形象、具体化。基于此本文就初中语文阅读课与多媒体教学手段的有机结合进行了进一步的分析。

　　关键词：阅读课；多媒体；有机结合

　　通过多媒体教学可以更好地将学生的学习兴趣激发出来，使得教学内容更加生动，从而使得教学效果更加明显。因此，在初中语文阅读课教学中，教师要不断加强与多媒体教学手段的有机结合，从而更好地将学生的学习积极性调动起来。

　　一、通过阅读课与多媒体教学手段的有机结合，更好地激发学生的阅读兴趣

　　阅读使人进步，学会阅读将会影响学生的一生，因此，在初中语文阅读教学中，教师必须要注重对学生阅读兴趣的培养。通过阅读课与多媒体教学手段的有机结合，可以为阅读课营造更加生动的阅读情境，从而更好地激发出学生的阅读兴趣，为学生阅读习惯的培养打下一个良好的基础。通过多媒体技术的运用与结合，加大了学生的感官意识，可以使得阅读的语言环境更加真实，将学生引入到阅读内容中来，更好地强化学生的阅读记忆力。例如，在学习《苏州园林》这篇课文时，教师运用多媒体技术将沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等景点通过图片展示给学生，配以江南小调，再具體地为学生讲解各个名园的历史与文化，从而将学生引入苏州园林之中，给学生一种身临其境的感觉，为学生创造一种安静的阅读的情境，或者可以通过多媒体为学生播放一些有关苏州园林的详解视频，使得学生对了解苏州园林的愿望更加急切，从而更好地激发出学生的阅读兴趣。

　　二、阅读课与多媒体教学手段的有机结合，以更好地促进学生对学习重点与难点的理解

　　随着科学技术的发展，网络多媒体技术的普及，为学生的阅读也提供了更多的精彩内容，拓宽了学生的阅读途径与阅读知识面。在语文阅读教学中，通过多媒体技术教学手机的结合，教师可以引导学生通过网络来查找一些阅读内容的资料，从而更好地促进学生对阅读内容的理解与感悟，同时，在这个过程中，也可以更多地促进学生对语言的积累，加深对课文的理解，从而促进学生对学习重点与难点的理解。例如，在学习课文《巴东三峡》时，很多学生都是没有见过长江三峡，更不用说是三峡无比雄伟绮丽的景色，因此，如果只是靠教师一味的讲解，学生根本体会不会那种奇丽与壮观的景色，对课文中一些精彩的描写也不能进行深入的体会，而从感情上也不可能会与作者达到共鸣，因此，对于语言的学习与积累都不能实现教学的预期目标。通过阅读与多媒体教学手段的有机结合，教师可以让学生事先通过网络对三峡进行一下了解，然后在教学过程中将长江三峡的壮观景色通过图片、视频等加深学生的理解与认识，使得学生可以对三峡的壮丽景色有一个更加充分的认识，然后带着这种认识与憧憬再对课文进行阅读，从而可以更好地与作者在情感上达成共鸣，更好地体会到那种奇美，以及作者对大自然的赞叹与喜爱之情。这样通过多媒体在视觉、形象上给予学生一定的冲击，从而使得学生对于课文中的难点与重点理解更加深刻。

　　三、多媒体教学手段与阅读课的有机结合，促进学生知识面的提升，更好地提升学生的阅读能力

　　对于初中语文阅读教学来说，它的教学目标并只是单纯地让学生学会阅读方法，更重要的是要培养学生的阅读能力与习惯，从而更好地促进学生对文学作品的理解与体验。另外，对于初中生来说，随着年龄的增长，对于阅读总量也有了一定的要求，除了要阅读课文内的一些作品，还有大量的课外书籍阅读要求，而要让学生去购买每所有的课外阅读书籍也是不现实的，通过多阅读课与多媒体教学手段的有机结合，可以很好地解决这一问题。阅读课与多媒体教学手段的有机结合，可以使得学生阅读到更多的课外书籍，从而使得学生的知识面得到更大地拓宽，而且在这一过程中学生可以进行独立地学习，促进学生对阅读内容的理解，而学生对于不太理解的内容也可以通过多媒体技术去进行查阅，从而使得对知识的掌握更加巩固。同时，在教学中，教师也可以加强对多媒体的运用，建立一个师生共同阅读的平台，这样教师可以与学生在进行课外阅读时更好地进行沟通，教师也可以更好地引导学生去进行阅读，从而实现资源的共享，提高语文阅读能力的同时，也可以更好地促进学生阅读习惯的培养，使得阅读教学的目标快速实现。

　　另外，在阅读课与多媒体教学手段的结合运用中，要注重对文本教材教学与多媒体教学二者之间的把握，二者的运用要把控好一个度，从整体上处理好教师、学生、文本教学与多媒体教学的关系，从而形成一个最佳的教学结构，进而促进多媒体教学优势的最大化发挥，以更好地提升学生阅读能力为目标。

　　总之，实现阅读课与多媒体教学手段的有机结合，可以更好地促进中学生语文阅读能力的有效提升，同时也是时代发展与进步的必然要求。通过阅读课与多媒体教学手段的有机结合，要不断激发学生的阅读兴趣，加强学生视野，从而促进学生阅读能力的有效提升。

　　参考文献：

　　[1]李月娥.初中语文阅读教学中的多媒体技术运用[J].中国教育技术装备.2013（04）.