伍斌

　　摘 要：初中是教育教学的关键环节，在整个教学阶段起到承上启下的重要作用。近年来，教学改革深入推进，基于素质教学理念下的课堂也出现了新的变化，教学目标不断完善，以学生为主导的课堂逐渐建立。微课是现代化技术手段，将其与初中数学的教学结合起来，能够有效激发学生的学习兴趣，改变数学让学生畏惧的心理，并构建一个智慧的课堂。本文就从初中数学教学的实际入手，基于微课教学的新模式建立新型的课堂，通过实践案例引导学生积极学习，切实提高教学的质量，培养全面发展的人才。

　　关键词：微课；初中数学；智慧课堂；案例研究

　　信息技术与多媒体的全面发展，给人们的生活带来了巨大的改变，作为培养人才的主要方式，教育教学也出现了新特征。随着新课改的推进，初中教学要转变教学目标，培养智慧型学生，引导他们思维创新。据调查，数学是初中生普遍反映学习最难的科目，在学习中无法掌握重点，公式定理也不会应用。微课教学的推广，可以打破教学只能在课堂完成的局限性，扩展学生的眼界和思路，并建立起智慧新课堂，通过视频观看的方式复习课堂知识。当然，新技术的应用需要一个摸索的时间，基于目前微课与初中数学智慧课堂结合存在的不足，必须立足实际、统筹发展，找到高效教学的新方法。

　　一、微课与智慧课堂的概述

　　微课是现代化技术推广应用下出现的一种教学模式，它主要是通过视频和音频的形式开展的教学，对于讲解特定知识和内容具有重要的作用，也能够实现资源的整合利用。对丰富教学方法、弥补教学不足，实现个性化教学具有重要的意义。

　　智慧课堂是课堂教学的一种新名词，强调的是教学与实践的结合，是培养学生的创新思维的新办法。

　　智慧课堂的建立是一个长期、持久的过程，仅仅依靠短时间的教学是无法实现的。基于微课教学入手，将两者结合起来，能够弥补教学存在的不足，以信息技术为依托开展教学，打造一个富有智慧的课堂。

　　二、基于微课的初中数学智慧课堂构建

　　（一）设定教学的新目标

　　在教学改革的推进下，基于微课的初中数学教学要设定新的教学目标，突出学生的主体地位，将教学与学生的个性相结合。更重要的是，在教学中必须培养学生的数学思维，激发学生对数学学习的兴趣，学会举一反三、数形结合等方式解答数学题目，提高学生的动手能力。例如，对于初中轴对称的知识点，教师不要只是主导性的进行教学，手把手的教学生，而是要让他们亲自去动手绘画对称轴。

　　（二）开展智慧型课堂的练习新方法

　　练习是有效学习的基础，通过练习和课程教学的改革，学生能够在教师布置的任务中学到更多的知识，扩展自己的眼界和思路。例如，课件动画演示：一个人到岛上去探宝，登陆后先往东走8千米，又往北走3千米，然后向西走3千米，继续向北走5千米遇到障碍后又往东一拐，仅走1千米找到宝藏.问：登陆点到埋宝藏点的直线距离是多少？这是一道关于勾股定理的综合题目，传统的解题办法复杂、难于理解，教师可以给学生更多的思考空间，通过分组的形式对数学题目进行讨论，并得出答案，教会学生灵活学到的知识。

　　三、具体案例研究

　　例如，初中数学课程“判定平行线”的内容，就可以基于微课技术构建智慧课堂。

　　（一）教学内容

　　判定平行线的方法有很多中，从实际案例出发教学，要让学生学会三种判断的方式，将教学与实际结合起来，科学的实施教学。

　　（二）课程分析

　　首先，研究学生需求。学生是教学的主体，他们的参与情况直接关系到教学的质量。微课教学与智慧课堂的结合，也要从学生的角度出发，创建技术应用的新环境，引导学生积极学习，提升教学质量；其次，研究教学工具。针对基础不同的学生，可以分别提供不同的探究软件和微视频资源，让学生借助平板电脑等进行学习；最后，研究学习目标。这一节课的主要教学目标分为三种：知识能力的目标，要让学生可以通过微视频和图片完成任务；学习策略的目标即因材施教；情感态度的目标让学生可以在生活中应用平行线知识。

　　（三）教学實际状况的分析

　　第一，通过情景创设，布置任务。教师应该引导学生在熟悉的情境中进行学习，对此可以给学生分组，然后分配任务，比如，怎样做可以让班级黑板两面的奖状不歪不斜；怎么判断笔记本的横格是平行的，并给出充分的思考时间，并且创设对应的情境。

　　第二，通过使用软件，学习知识。对于与基础弱的学生，可以反复学习使用微视频资源；基础好的学生，应该在微视频资源的基础上，提供相应的学习软件，如直尺和三角尺，平板电脑等，学习知识探讨问题，让学生通过微视频软件提高学习效率。

　　四、结束语

　　综上所述，微课的初中数学智慧课堂的开展，不仅可以提高学习学习效率和综合能力，也可以让教学质量更高，应该对之加以合理有效的利用。针对传统课堂教学存在的不足，微课教学要不断创新，结合智慧课堂的新模式，设定教学各个阶段不同的方法，突出学生的主体地位。与此同时，还要基于实际案例出发，构建有趣、生动、科学的智慧性课堂，让学生更好的进行学习。

　　参考文献：

　　[1]庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（05）：65-71.

　　[2]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众（科学教育），2016（08）：40+132.