雷希

　　摘 要：英语是高职教育中的一门重要课程，随着知识经济时代的不断发展，教师教学应从高职教育的实际出发，以学生为本，以就业为导向，对英语课程的目标重新确立，更新课程内容，重点锻炼学生的工作竞争力，建立模块化、阶段化的课程体系，有效为就业市场提供综合实用型的技术人才。

　　关键词：高职教育；英语教学；学生为本；就业为主；模块教学

　　一、建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的内容

　　建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构思，是为了实现学习者的需要，把学习与就业联系起来的一种教学模式。它以就业为导向设计教学，经由就业板块的体系来训练和就业相关的知识与能力，突出在实践里学习。以就业化为指导思想的课程教学设计理念，强调在课程教学设计里培养职业竞争意识，给高职英语的课程教学凿开了一扇新窗户，它要求高职英语课程设计应该关注学生的职业生涯规划，在课程目标里应该增加职业预测目标与就业能力目标。高职英语课程应跟随就业教育的重点来安排，进行以就业为导向的课程教学设计理念，使英语基础和专业知识有机结合，加强学生在专业技能里使用英语当做辅助工具的水平，实现以就业为导向、旨在加强就业竞争优势为目标的高职英语课程的教学改革。

　　二、建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的意义

　　在以就业为导向的模块化高职英语教学体系里，具体是以市场需求与专业设置为导向，确立高职英语教学学习目标，符合英语语言学习规律以及高职教育里的实际、实用、实践的三个原则，统一于提高学生的英语应用能力的模块体系，设计教学内容。构思一定数量的各类的就业方向模块，激发学生的就业竞争意识，为未来的就业做好充分的准备，最大优势地吸引学生的学习目光，为学生扩展课内知识、课外活动与实际操作的模拟职场沟通的学习场境。突破了传统的学科课程体系与课程策略，改进课程框架与课程阶段，系统完善了专业培养方案与课程教学大纲，刷新了教学内容，建立了新的课程体系，并让课程内容的主次反映出高职英语的真正性质。模块化的教学体系保障了学生专业水平的确切到位，阶段化的课程安排也体现了高职学生的不同之处，让高职学生的专业核心技能在实践中得到优化与升级。

　　三、建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的策略

　　首先，所谓的教学策略，就是为了达到某种预测效果所采用的各种教学设计的综合方案，在教学目标确立之后，按照定好的教学活动与学生的情况，有目标性地选用和模块有关的教学内容、教学工具、教学途径与方法，由此完成具备实用价值的指定教学体系。其次，按照教学任务的前后顺序实施师生间有序的、有质的、联系专业能力的沟通，以及依照学生的本来特征甄选最科学的教学内容，保障教学程序的高效组织，以便完成教学标准，顺利进行教学安排。再次，大部分高职生的英语基础都比较薄弱，所以，在教学策略制定上应以英语语言的最小单位“词汇”当做出发点，口语、词汇与语法是语言教学中的三大成分，其中词汇教学在语言教学中非常关键，是口语与语法教学的前提，不懂一定的词汇，提高英语水平便成了无瓦之房，无米之炊，提高也就无处着手。

　　其次，现今在新时期、新形势下，以就业为导向的模块化高职英语教学里必须突出学生能力本位教育的思想，高职英语教学必须由原来相对“统一型”转变成专业能力与市场需要“适应型”，这对于高职教学、高职教生与组织管理都是极大的挑战，必需以一种全方位、深层次、多领域的变革进行就业模块教学。建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系，就一定要提高英语教学质量和效率，然而这也是一项复杂高端的系统工程，涉及多方面的内容，坚持探索多样化的教学方法，例如说，设计科学合理的个性化教学方案，精选与专业技能巧妙结合运用的教学内容，正确优化升级教学方法与教学手段，拓展丰富各种各样的教学条件资源等等，此类策略都需要高职教师在教学改革的过程中，始终坚持以观念改革为先导，以学生的能力培养为核心，努力地去探索完善能够适应社会需求、具有特色的高职英语人才的培养实施方案。

　　综上所述，高职教育的培养目标是培育在一线服务的技术、生产、管理等不同领域的优秀人才，所以，高职的英语教学也应该是围绕着这个核心而建立教学体系。实用型英语是高职英语教学的构思方向，不少学校在采用压缩本科式的教学途径，这是与教学师资力量和学生条件不相符的教学模式，它难以达到预期的教学理想，因此，高职的英语教学应该建立以就业为导向，以学生实践为主体的教学宗旨，致力于培养出生产、技术、服务等领域的高素质的应用型人才。

　　参考文献：

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