史会萍+杨粉+杨学龙

　　摘 要：口腔医生属于服务行业，因此医患之间的沟通非常重要，这就要求口腔医学生具备良好的人文素养。但现实中，口腔医学生的专业课程设置中人文课程很少，与患者沟通中往往缺少人文关怀。目前提倡生物-心理-社会医学模式，使口腔医学生的人文素养问题备受关注。

　　关键词：口腔；医学生；人文素养

　　医学包含了科学和人文的双重性质，将人作为中心轴，而人文属性的表达方式为尊重人的价值。口腔医学是医学中不可缺少的部分，与其他学科不同的是，口腔学科拥有自身独一无二的特点[1]。近几年来，生物医学科技在不断创新，人们的生活质量呈递增的趋势，而我国的口腔医学教育已融入越来越多的精英，可用大众化和平民化来表达，促进了我国口腔医学的快速发展。但由于目前医患关系不理想，新医学模式的转变已成定局，需要尽快提高口腔医学生的人文素养水平。

　　一、口腔医学和人文素养

　　口腔医学和其他医学学科存在很大差异，口腔医生在诊断和治疗患者时，大多数时间都是在椅旁用双手进行治疗操作，具有较强的独立操作性质，医患之间的沟通交流量也较大[2]。有临床研究证明，顺利的口腔诊断治疗过程均以患者为中心，通过医患相互沟通合作完成；若医患之间沟通不畅，会导致医患关系紧张。

　　人文素养将人作为中心轴，围绕人的生命和尊严来创造完美的道德主义，将勇敢追求美好的人生作为表达口腔医学生人文素养的一种方式。人文素养是医学生必须具备的标准素养，将直接影响医学的成长和发展。

　　二、口腔医学生目前的人文素养状况

　　目前的大学生均缺乏人文素质，该现象已是公认的事实，包括口腔醫学生在内，这一现象主要通过以下几点表现出来：（1）自身缺乏人文素养。其一，大多数学生高考的目的是考进大学，但进入大学后却感到茫然，无明确的奋斗目标。其二，无责任感，争强好胜，缺少团队精神。其三，因口腔专业学习压力大，往往忽略了其他方面的素质培养，导致学生在专业知识方面较强，在实际操作时欠缺火候[3]。（2）缺乏人文关怀已是常态。在患者诊断治疗的过程中，需进行适当的安慰和关心，单单是技术好解决不了所有问题，这时候便离不开医学生的人文关怀了。在口腔医学生当中，大部分学生人文素养水平较低，忽略患者的感受，往往以自我为中心，将患者技术化和物化，不能和患者建立良好的关系，严重时甚至造成医疗纠纷。

　　三、提高口腔医学生人文素养的必要性

　　人拥有双重属性，分别是自然和社会属性，因此口腔医学是自然和社会人文科学技术的相互融合。提高医学生的人文素养是新医学模式转变的必要条件；目前最为提倡的生物-心理-社会医学模式是将自然属性和社会心理属性同等对待，该模式体现了在患者的健康和疾病方面，社会心理因素有重要地位，因此有此意提高医学生的人文素养水平。

　　四、口腔医学生人文素养的培养方法

　　其一，增加医学生的人文教育，培养健全人格。目前的医学生风华正茂，这个阶段是改变他们的人生观、价值观和世界观的绝佳时期；故增加医学生的人文教育，培养他们的健全人格，是培养医学生人文素养的有效方法[4]。其二，改变课程体系，更新理念。合理制定一些课程，将医学学科的知识和其他人文知识同等待遇，是培养医学生人文素养的有效方法。其三，加强学校与社会人文建设的力量。学校是医学生生活和学习的重要区域，而社会是一个大世界，和每个人都密切联系；可见，若大环境人文氛围提高了，对提高医学生的人文素养有很大帮助。其四，关注教师的人文素养。俗话说得好：“教师是人类灵魂的工程师”，教师的言传身教直接影响学生的人文素养，也是教师培养学生人文素养的直接表达方式[5]。可见，培养和创造一批人文素养良好的优秀教师，在提升教师名誉地位的同时，也促进了学生人文素养的提高，是为医疗事业培养优秀接班人的重要举措。

　　参考文献：

　　[1]胡晓潘，余占海.对口腔医学生人文素养的思考[J].中国医药导报，2011，08（17）：138-139.

　　[2]马骏驰，胡建，顾卫平等.浅谈口腔医学生实习中的医患交流学习[J].卫生职业教育，2008，26（24）：129-130.

　　[3]李元，程华刚，江智霞等.贵州省医学生入学动机及人文素养现状调查[J].医学信息，2013，26（1）：170-172.

　　[4]曾光，柴治国，倪峰等.提高口腔医学生医学人文素养的思考[J].牙体牙髓牙周病学杂志，2016，26（7）：448-451.

　　[5]赵弼洲，余占海.口腔医学生人文素质教育的意义和思考[J].医学与哲学，2010，31（20）：72-73.