牟杨

　　摘 要：高职院校开放实训基地的建设既要满足校内教学科研活动又要兼顾对外社会服务的功能。对高职院校建筑装饰开放实训基地建设的意义及建设要点进行分析和探讨，充分发挥开放实验室在高职院校建筑装饰教学中的应有作用，提高高职院校建筑装饰教学质量、促进教学改革等方面具有重要的意义。

　　关键词：开放实训基地；建筑装饰；实训教学；教学改革

　　一、高职院校建筑装饰实训基地现状

　　校内实训基地是高职院校实训教学的重要场所，对于建筑装饰专业是实践操作性较强的专业，实训教学在专业教学中占有相当重要的位置。目前，许多高职院校的建筑装饰专业在教学中重设计重表现，由于实践条件有限忽略了施工工艺和材料的应用。对于实训基地的建设建筑装饰专业常常只注重美术室、制图室和机房的建设，以便培养学生的设计能力和表现能力。针对高职教育的特殊行，目标是培养能在企业一线岗位上工作的高技能人才，建筑装饰专业应加强学习施工工艺和材料，学生如果对这两方面的知识掌握薄弱，学生在进入企业是时就很难适应工作的需要，和角色的转换，这对高职教育来讲无疑是失败的。而且由于建筑装饰设计专业的特殊性，如果完全的依赖校企合作的校外施工工地或者材料市场，也是无法满足专业和课程的教学需要的。所以，近年来许多高职院校的建筑装饰专业开始了校内实训基地的建设探索。

　　二、建设高职院校建筑装饰专业开放实训基地的意义

　　建筑装饰专业涉及各个学科、各个领域互相交叉、互相渗透，使得高职院校之间的联系也越来越广泛实训基地开放可以极大地提高实训教学的相互沟通与学习和实训设备的利用率，打破封闭实训的形式，充分做到资源共享并能促进实训设备的功能开发，提高实训设备的应用水平；开放实训基地可以给学生的教育带来一种综合的效益，不但可以培养学生的实践能力，更能让学生能顺利过渡到工作岗位。实训基地的开放能够给学生提供更多的机会，提高高职学生的主动学习积极性。在对外开放方面，由于社会企业的加入，使实训基地真正成为各种教学思想、学术思想交汇渗透的场所，有助于专业中交叉只是和边缘知识的的形成和发展，促进的设计和施工水平的提高。另外，实训基地的对外开放实行有偿服务，为实训基地增加教学经费，可以有效地缓解教学经费紧缺的问题，而且还可以利用这些对外开放挣得的收人进行实践设备、材料的维修维护、更新换代，不断提高高职学生实训水平。

　　三、高职院校建筑装饰专业实训基地开放模式

　　（一）对内开放的模式

　　对内开放模式，也就是对教学开放的模式，这是实训教学观念的一个转变，是从纯粹教学转变为模拟真实工作过程，以适应市场对人才的需要。

　　1.课题设计模式

　　教师根据学生所学知识提出设计课题要求让学生分课题进行实训，由学生自己先查阅相关资料，按要求提出设计方案创意，自己进行草图设计，做出设计方案。这种模式的特征是模拟装饰设计的基本过程，学生可以受到设计工作的全过程训练。

　　2.完全开放模式

　　所谓完全开放模式，即实训基地对学生实行实训时间开放、实训内容开放、实训设备开放。学生可以对自己感兴趣的课题提出设计方案，自行查阅资料、自行选择设备、自行摸索设计方案从而完成自己的课题实训验要求。这是一种较好的模式，它可以使一部分有兴趣、有能力、有才华的学生有一个发展的余地，可以促使一批优秀学生脱颖而出，教师可有针对性的进行分层教学。

　　3.设计助理模式

　　设计助理模式在教师的教学和项目研究工作中选取一些有兴趣而且较优秀的学生作为助理参与进來。从查阅资料、熟悉工艺开始，逐渐担任一些单项工作。这些工作都是实际的具体工作，是在教师的教学和科研工作环境之下，实际地观察学习教师从事设计研究的过程和经验，这对学生的成长非常有益。

　　（二）对外开放的模式

　　实训基地对外开放，实行有偿服务，克服了高校与经济分离、与社会隔绝等长期以来形成的顽症，为国家增加教学经费的投入创造条件，而且对外开放增加的经费用于内部设备及材料的更新换代，对提高实训水平和教学质量有推动作用。

　　1.对其他高职院校开放

　　对其他高职院校进行开放，兄弟院校间做到资源互补。在开放式的实训环境中教师可以相互探讨与沟通实训教学新的设计方向以及新材料和新工艺，互补实训设备，提高教学质量。

　　2.对社会开放

　　利用高校的科技优势和影响力，开放实训基地，向社会提供科技服务。另外实训基地还可对企业开放。把企业很难实现的标准施工工艺展示、综合材料展示等实训基地对企业开放。企业可带客户进行参观，了解具体的装饰设计、施工过程。这样不仅能提高企业的签单率，还能让学生进一步了解客户需求，做学生零距离与市场接轨。

　　四、结语

　　高职院校建筑装饰专业开放实训基地可以为学生自主学习、个性发展、培养创新能力等方面提供了良好的环境，深化教育教学改革，全面提高实践教学的有效性。开放实训基地一方面可以缓解实训资源本身的缺乏，充分利用开放实训基地，让部分实训放入学生自由时间中完成，不仅可以弥补教学时间的限制，也可以更合理地分配教学资源。另一方面，高职院校科条件研相对落后，实践教学效果不太理想，利用对社会开放的模式，可以有效缓解这种矛盾，从而提高实训教学质量。

　　参考文献：

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