陆桂婵

　　摘 要：针对现时中技生职业指导工作中出现的问题，霍兰德职业兴趣理论能帮助职业指导工作者更为准确地了解学生，帮助学生清晰地了解自己，为推荐学生就业做理论支持和指导方向。

　　关键词：霍兰德；职业兴趣理论；职业指导；中技生

　　一、中技生职业指导工作出现的问题

　　“招生”和“就业”是每个技工学校的工作重点，如果说“招生”是学校的“财源”，那么“就业”就是学校的“货源”。所以很多学校都会将就业工作作为一项重要的工作来抓，但由于诸多的原因，实际上就业指导工作出现了下面两个问题：

　　一是学校就业办推荐工作的过程过于“简单”，学生选择职业过于“粗暴”，导致工作稳定性差。二是学校就业办推荐工作时忽略了学生的个性偏好和性格特征。分析上述现象出现的原因，我们不难发现，学生选择职业并不是根据自身的性格特性、个性爱好来进行选择，而就业办也没有根据学生的具体情况来有区别地推荐。而且，在跟学生进一步沟通中了解到，大部分的学生对自身的性格特点和个性爱好都没有一个很好的认识，以致于很多学生的就业都是跟着感觉走。

　　所以，职业指导工作要在科学的职业指导理论下来开展。而目前，在国际和国内公认适合就业者测量职业兴趣的测量量表就是美国心理学家、职业指导专家霍兰德（John Holland）的职业兴趣理论。

　　二、霍兰德职业兴趣理论简介

　　美国约翰·霍普金斯大学心理学教授霍兰德认为人的兴趣与职业选择有密切的关系，人们从事自己感兴趣的工作，能更好地调动工作的积极性，更愉快地参加工作。他根据人的个性特征和职业选择的关系，把人的职业兴趣分为6种类型，分别是：现实型（R型）、研究性（I型）、艺术型（A型）、社会型（S型）、企业型（E型）和常规型（C型）。每种类型都代表着一种不同个性特征的人，但他们又有相近的联系。因此，霍兰德将6种类型排列成一个正六边形，越是相近的两个类型，表明其职业个性具有一致性，越是距离越远的两个类型，表明其职业个性比较矛盾，需要自我调整以最终达成一致。但由于人是复杂的，兴趣也是多样化的，所以一般都会用三种类型的字母为代码来表示一个人的职业兴趣。而分析一个人的职业兴趣，会通过对个体所选择的三个代码来分析。

　　三、霍兰德职业兴趣理论在职业指导工作中的应用

　　第一是通过学习霍兰德职业兴趣理论，职业指导工作者有了更为科学的理论支持。结合《霍兰德职业倾向测试》，职业指导工作者对学生有更深入的了解，就能更好地推荐适合学生个性特点的工作。而學生也能更好地根据自身的个性特点和职业特点之间的匹配关系，来选择更为合适自己的工作。

　　霍兰德职业倾向测试量表共有七大部分，分别是：1、你心目中的理想职业（专业）；2、你所感兴趣的活动；3、你所擅长或胜任的活动；4、你所喜欢的职业；5、你的能力类型简评；6、统计和确定你的职业倾向；7、你所看重的东西——职业价值观。全份量表需要回答的题目共192题，所需时间也比较长，学生在测试时会因相互影响因素影响测量的结果，所以在执行这份测试时，在人数上有限制，不宜过多，而且要保持测试环境的安静，不允许学生有交流。

　　霍兰德职业倾向测试并不能完全准确地反映出学生的兴趣爱好、个性特点和能力倾向。职业指导工作者在帮助学生提高自我认识的过程中，也可以多次测试以减少测评结果的误差。

　　第二是就业指导工作者能更好地了解企业需求，为企业推荐更为合适的人才。人职匹配和人岗匹配是现代人力资源管理的基本原则。人职匹配就是人的知识、能力和技能与岗位要求相符合，人的性格、兴趣和岗位相适应，能较快地顺利渡过人与岗位的“磨合期”。就业指导工作者如果能了解企业所需人才的要求，岗位工作要求，那么就更好地推荐更为合适企业的人才。而企业也可以根据学生的霍兰德倾向测试结果，选择更为合适企业的人才，也可以有意识地培养适合企业的人才，还能降低招聘不合适人才所造成的企业成本。

　　第三是霍兰德职业兴趣理论能指导学生更为自主地择业。职业兴趣是影响职业选择的一个重要因素，它可以帮助学生明确自己的主观性向，从而主动去寻找与自己最为合适的活动环境并给予最大的能力投入。通过职业兴趣测试，学生能更为清晰地了解自己的职业兴趣，在众多的职业机会中寻找到最合适自己的职业，避免盲目的选择行为。

　　职业兴趣并不是一成不变的，它会随着年龄的增长，以及接触工作的时间长短，而会发生变化。成人与中学生的职业兴趣会存在着差异，这种差异会工作前后会逐步体现出来。所以，职业指导工作者在进行就业指导时，应考虑到学生发展的差异性，需灵活变通。

　　应用霍兰德兴趣理论，可以更好地进行中职生的职业指导工作，帮助学生更清晰地了解自己，找到符合自己职业兴趣的工作，提高工作的稳定性，也可以帮助企业降低招聘成本，这将会是我们大家都乐见其成的局面。

　　参考文献：

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