彭敏

　　摘 要：随着经济社会和互联网的快速发展，以及学生的个体意识不断增强，大学生思想教育工作也不断发生改变，新媒体逐渐被运用到高校思想教育工作中，大学生思想思想教育工作呈现出一些新的特点，针对这些特点，高校思想教育工作者，尤其是辅导员，需要采取一定的对策来应对各种要求和挑战。本文主要探究了新时期大学生思想教育工作的特点与对策。

　　关键词：大学生；思想教育；新时期

　　大学生思想教育工作是高校教育中必不可少的环节，也是各个高校都非常重视的工作，随着互联网等新媒体逐渐被运用到高校思想教育工作中，大学生思想思想教育工作呈现出一些新的特点，针对这些特点，高校思想教育工作者，尤其是辅导员，需要采取一定的对策来应对各种要求和挑战。

　　一、新时期大学生思想教育工作的特点

　　（一）以满足学生多样化需求为出发点

　　高校的人才培养就是以学生需求为主的，新时期大学生思想教育工作要求辅导员充分尊重学生多样化的需求，强调学生个性的培养。

　　随着社会的进步，个体的认识也不断地发展，越来越多的人们开始追求个性的发展，表现自己的独特性。作为年轻群体的代表，越来越多的学生不再是麻木的、听话的“机器”，而是成为敢于追求自己梦想、乐于彰显自己与众不同之处的活生生的人。新时期的大学生思想教育工作要求辅导员以学生的个性化需求为出发点，满足学生个性化的需求，按照需求分为三类：一是知识学习的个性化需求；二是能力锻炼的个性化需求；三是心理疏导的个性化需求。

　　对于知识学习的个性化需求，辅导员、专业老师要从知识学习的广度和深度入手，尽可能收集充足的学习资源供学生选择和利用，这些资源可以是书籍，也可以是视频，或是任何形式。辅导员可以利用“慕课”（MOOCS）平台选择全世界的优秀教育资源，让学生能够接触到世界一流高校的课程。

　　对于能力锻炼的个性化需求，辅导员要分析不同学生的特征，根据学生的特点来着重培养学生的实践能力、动手能力、创新能力。实践能力是学生把理论知识运用到实践中的能力，同时需要引导学生自主学习，让学生自己设计学习目标和计划，并督导计划的实行。

　　对于心理疏导的个性化需求，要求辅导员内心充满爱与善，以真诚的态度和柔软的内心来感知学生，积极成为学生的朋友，倾听学生内心的需求和苦闷。辅导员需要经常与学生进行沟通和交流，及时地了解学生所想所疑惑的事情，找到问题的根源所在，再帮助学生循序渐进地解决问题

　　（二）以适应经济社会转型发展为动力

　　目前，我国经济的发展呈现出“新常态”，其主要特点是经济增长从高速增长转为中高速增长，经济增长动力从要素和投资驱动转为创新驱动，经济结构不断优化升级。“随着我国经济发展进入新常态，高等教育发展也进入了以规模增速放缓、提高质量为特征的新常态阶段。”面对我国经济社会转型中产业结构调整、技术升级改造等问题，高校思想政治教育要从人才培养模式、学科专业结构设置等方面入手，积极地适应经济社会转型的发展需要。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。”

　　经济社会转型时期，社会更加需要具有良好创新能力和实践能力的人才来完成经济社会的转型。新时期高校强调学生创新能力和实践能力的培养，高校辅导员更是直接参与人才培养的过程。

　　（三）以教育本质要求为落脚点

　　教育是一种培养人的活动，它的本质是培养学生健全的人格，美好的人性。学校教育是非常重要的一类教育活动，学校辅导员始终承担着培养学生健全人格、美好人性的重要使命。辅导员是思想教育活动的直接参与者，他们与学生的交往最直接、影响最深刻。通过辅导员的思想教育内容与方法的丰富与更新，学生能够获得的知识更广阔；通过辅导员的经验与情感的传递，学生能够获得的感触更直接；通过辅导员的思想和观念的引领，学生能够获得的启迪更深刻。因而，辅导员必须认识到自己的责任和使命，恰当地行使自己的权利和义务。

　　高校辅导员的思想教育工作以教育本质为落脚点。从根本上说，教育的过程是为了培养学生拥有健全的人格、美好的人性。在这一过程中，辅导员需要发挥积极地作用，辅导员的积极的引导和熏陶能够潜移默化地影响学生；辅导员对学生表现出来的尊重和理解会影响到学生对待他人的态度；辅导员为学生的真诚服务也会得到學生发自内心的感谢；辅导员与时俱进的学习的方式、方法也会影响学生学习的方式、方法。因而，辅导员必须要认真对待教育本质的责任需要，积极地发挥自身作用和价值。

　　二、新时期针对大学生思想教育工作的对策

　　（一）转变观念，提高认识

　　辅导员是大学生思想教育工作的主力军，他们对思想教育工作的认识至关重要。新时期的大学生思想教育工作要求辅导员要转变观念，提高对思想教育工作的认识。首先，作为思想政治教育者，辅导员是科学真理的追求者，应该具有开阔的理论视野，良好的思想理论基础，善于学习和接受科学真理，学习先进的教育理念和方法，只有这样才能创造性地开展工作。辅导员要转变观念，树立终身学习的理念，在学习理论知识的基础上进行实践，并通过实践检验理论的有效性。其次，辅导员要增强思想政治教育的针对性和实效性。在提炼国内外相关学科和思想政治教育最新成果的基础上，结合本学校的具体情况，用辩证的、系统的方法对大学生思想政治教育所面临的现实问题进行分析研究，从多个方面综合把握大学生思想政治教育，充分揭示大学生思想政治教育工作的本质规律。

　　（二）充分利用新媒体

　　互联网的迅猛发展，为高校思想政治教育提供了难得的机遇，重视并发挥新媒体在思想政治教育中的作用，可以使高校思想政治教育呈现出旺盛的生命力。首先，新媒体可以迅捷地传播思想政治教育信息。长期以来，高校思想政治教育信息主要是通过传统媒体传播，使信息传播受到了一定的局限，而依托互联网，思想政治教育信息可以实现全方位、跨时空、多形态的传播。新媒体使思想政治教育能更好地反映本质要求。互联网是一个虚拟的空间，参与者在网络中成为虚拟的主体，不再彰显个人的现实特征，因而，主体不再具有现实生活中的精神压力，敢讲心理话，敢讲真话，能够比较充分地表达自身的意愿和观点。充分利用新媒体进行思想政治教育，是高校思想政治教育有效进行的有力保障。

　　（三）把思想教育工作落到实处

　　高校的思想教育工作关系学生的成长、成才，因而学校以及思想教育工作者一定要把这项工作落到实处，要将思想政治工作渗透到学校各项工作中。一方面，要充分利用和发挥好政治理论课和思想品德课对大学生进行必要的教育，另一方面，还要从平时的生活和学习入手，潜移默化地影响学生、感染学生，通过感化、熏陶等多种途径对其进行思想教育，使思想教育工作不仅仅停留在政治课堂上，而是融入到生活中，落到实处。

　　新时期大学生思想教育的特点主要表现为：以满足学生多样化需求为出发点，以适应经济社会转型发展为动力，以教育本质要求为落脚点，针对这些特点，高校及其思想教育工作者要转变观念，提高认识，充分利用新媒体，把思想教育工作落到实处。

　　参考文献：

　　[1]汪琼，张桐.2014年美国慕课发展回归[J].教育信息化，2015（4）：35.

　　[2]马廷奇.高等教育如何适应新常态[J].高等教育研究，2015（3）：6.