葛蕊萌

　　摘 要：目前，世界上的很多国家都开始对美学教育对于人的综介素养培养的促进作用去进行分析，在我国普通高等教育进程里美学教育在很大的程度上得到了非常好的发展，可是在我国以往的应试教育的理念一直占据着主导的位置，缺少充分关注美学教育以及青年整体素养养成的联系性，同时还对美学教育所出现的误区导致的美学教育在青年整体素养培养里弱化了，最后令目前大学生在美学教育陷到的困境并制约了青年整体素养的发展。

　　关键词：美学教育；青年；综介素质；举措

　　一、美学教育对青年综合素质培养的价值功能

　　（一）刺激青年的审美情怀与意识，属于素质教育的引导

　　伴随着科学技术的快速猛进，一方而在很大的程度上对人们自身的多样化物质文化需求给予了满足，另一方使得竞争不断的加剧同时变得更加的严重化。在这种时代的发展情况下，青年在美学教育的角度出发，将审美情怀以及意识层次去对个人的理想抱负和自我价值以及经济社会发展的联系性进行分析，使用艺术的高度和宽度以及深度指引他们将自身的发展埋藏在社会国家的发展里，认真的对科学文化技术知识去进行自我的完善和健全，积极的给经济社会自身的发展肩负起历史使命同时成为国家的复兴的生力军。

　　（二）领悟人与世界的一种和谐联系，其属于素质教育的根本

　　随着人类社会的快速发展，人自身的个性发展可以说开始不断显现，人自身的思想动态和价值与对于利益的追求開始朝着多元化的方向发展，体现为人开始过度的追逐经济价值与个人在私欲上的，道德出现滑坡，并且精神缺失以及价值观失去了平衡等情况占据了社会上的发展，使得社会问题不断的显示出同时还加速了人与社会发展关系的紧张。青年不断对本身的审美知识和能力加以强化建设一个崇高的情操以及远大的发展理想，积极的建设健全的人格，经过对人和社会之间的彼此融合的联系，以一种美的心态和行动去对社会的和谐之美进行重塑。

　　（三）以艺术视域去掌握以及看待人生，可以说是素质教育的重点

　　在人的一生进行发展的时候，美好和成功，以及喜悦和追求，以及困难与复杂，还有沮丧以及痛苦经常会交织融合在一起，其会令我们的人生的发展产生了很多的选择以及矛盾与困惑。青年在进行美学教育的时候还需要积极的认识这种美。

　　二、当代青年美学教育的现实困境

　　（一）当代大学生审美能力弱化

　　美学教育是对当代美学教育的一种误解，美学教育停留在对现象和自我认知的认知水平上。 他们认为美学教育是艺术教育，就是要运用某种绘画理论和技巧，得到一种美丽的感觉。除此之外没有其他意义。其结果出了专业性的美学教育去对青年进行教学之外，我们的青年的审美能力不断的被弱化，主要显示在缺少了对于美的理解能力以及对于美的去进行分析和认识的能力处在一种很低的水平，同时人们对于美进行创造的动力并不是很足。其结果一定会使得青年对于事物的看法停留在比较单一的层次上，所以也就缺少对于事物发展的期待。

　　（二）当代青年审美价值观偏离

　　关于青年缺少审美知识以及能力，而且对于多元化的文化冲击一定会失去一些价值判断以及对事物进行选择的能力。在目前社会主要展现在价值观和社会化以及个性化的偏离，还有理性化朝着感性化进行偏离，和高雅化朝着低俗化去进行偏离。其结果一定会让青年可以真正的形成有效的价值观，并且将其作为自身的发展方向，产生多种多样的青年的社会问题，最终会对我国整个高等教育的发展产生不好的影响。

　　三、破解青年美学教育现实困境的举措

　　（一）健全美学教育课程

　　我们当前高等教育的决策层以及管理层应该积极的改变教育的理念，将美学的教育提高到普通教育的发展方向上去。针对青年相关课程的建立，应该积极的突破以往对于美学教育的限定，令美学的课程和其他专业的课程能够相互的连接，令美学能够很好的被融入在其他的学科教育教学里面，并将其真正的转变成不能够缺少的主要部分。

　　（二）构建多元化的美学教育教学系统

　　在教育教学的硬件上需要积极的建设美学教育教学的缓解，并积极的使用现代的信息技术去对美学教育的教学设备加以完善，使其能够对学生美学教育创造很好的物质上的保障；在软件的方面，需要强化教师对于美学教育的培训使其能够培育内外兼修的高等教育教学人才，然后让这些人才能够真正的给学生的美学教育创造智力上的支持。

　　四、结束语

　　总的来说，我们应该将美学教育真正的在高等素质教育的观念里，真正的将其落实在我们自身的素质教育教学的实践活动里，我们为其奋斗一的人才强国以及科教兴国的战略一定会实现。

　　参考文献：

　　[1]霍九江.美学教育与大学生综介素质培养团.教育与职业，2014：177-178.

　　[2]毛天虹.高校美学教育探析团.继续教育研究，2010：124-125.

　　[3]许丙泉.审美成就艺术人生—论大学美学教育的重要意义.中国大学教学，2012：26- 29.