刘斯年

　　摘 要：投资、消费、CPI、GDP、需求、供给等我们耳熟能详的经济学词语，已经与我们的工作、学习和生活密不可分。作为当代青少年，未来的劳动者、创造者和“经济人”，十分有必要加强对经济学基础知识的学习，提高基本经济素养，适应未来的“市场”竞争。

　　关键词：青少年；经济学；基础知识；教育；必要性

　　随着生产力和科学技术的发展，经济全球化已经成为世界经济发展的必然趋势。作为最大的发展中国家中国的青少年，应积极关注这种趋势，学习基本经济学知识，为未来参与国际激烈竞争做好准备。

　　一、我国青少年经济学基础知识教育的现状

　　目前，我国既没有专门中小学的经济学课程标准，也没有专门的教学大纲，仅仅将经济学基础知识教育的内容融入在其它课程中，如小学阶段的品德与社会、初中阶段的历史、社會和思想品德，这些课程担负着义务教育阶段经济教育的任务。在初高中阶段，为了增强中学生主人翁责任感，拓展知识视野，统一开展了时事政治教育，让我们了解、关心国际国内大事，不仅有国内和国际发生的重大政治事件，也有我们在新闻媒体上耳熟能详的投资、消费、CPI、GDP、需求、供给侧改革等我们耳熟能详的经济学词语。经济活动与政治活动紧密联系的，相互促进、相辅相成的。如果我们不了解经济基础知识，对政治事件的理解也是一知半解，知其然不知其所以然。虽然在高中阶段，思想政治课程设有专门的经济学模块“经济生活”，但也只是以马克思主义政治经济学为主。

　　二、加强青少年经济学基础知识教育的必要性

　　一是加强青少年经济学基础知识教育是树立正确的消费观和投资观的必然要求。近年来诸如“刷信用卡透支无力偿还，大学生无奈离校出走”、“校园贷”等报道在各大网站、报纸屡见不鲜。银行为了发展客户，陆续推出针对青少年的信用卡，很多青少年拿到信用卡后盲目消费，而又无力偿还，成了新一代的“负翁”。从上述事实中可以看到，在我国这一代青少年人身上，暴露出严重的非理性的经济行为、不合理的消费观念。类似现象也出现了低龄化现象。随着生活水平的提高，中小学生的零花钱，压岁钱也“水涨船高”，自主购物行为增加。然而一项关于“小学生零用钱使用情况调查”的报告显示，中小学生的零用钱大部分用于购买零食和玩具，可见儿童在消费选择上倾向于具有“娱乐性”、“诱惑性”的商品，而正是这些商品容易刺激人们“非理性”的购买欲望。经济快速发展的今天，丰富的商品和商业宣传刺激着人们的消费，成人社会中存在着诸多非理性的经济行为现象，影响着青少年的消费观念和经济行为，而中小学的经济基础知识教育又严重滞后，无法应对市场经济快速发展带来的上述现象。

　　二是加强青少年经济学基础知识教育是帮助其成长成才的重要基础。青少年正处于行为习惯的养成时期，在这样重要的时期进行经济学基础知识教育，可以尽早帮助青少年形成正确的经济思维方式和消费习惯，让他们从小知道资源的稀缺性，懂得并非自己所有的需要和愿望都可以得到满足，懂得选择的重要性，并学会根据资源的多少对自己的需要进行选择，这样既有助于到大学学习更复杂的经济知识，理解更复杂的经济现象，而且能为他们成为社会主义市场经济环境下的明智公民奠定牢固的基础。同时，由于在义务教育和高中教育阶段青少年对经济学基础知识教育了解甚少，导致高中毕业后报考大学和选择专业时，对经济类院校和专业认识不够，出现盲目跟风报考，越错越远的现象。

　　三是增强青少年经济学基础知识教育是学好其他学科知识的基本要求。在当下中考、高考等应试考试中，经常性出现对当下相关热点经济知识的考查，然后我们在日常的教育过程当中并未接触这方面的内容，这就造成青少年们在作答此类题目时一脸茫然、不知所措，胡编乱造的结果。这就要求我们在日常的学习教育当中要增强对经济学基础知识教育的普及。

　　三、加强青少年经济学基础知识教育的建议

　　随着我国市场经济的迅速发展，全面认知和了解社会经济活动，对青少年经济素养提出了更高的要求，品德与社会课程少量的经济基础知识已经远远满足不了青少年理解经济现象、解决生活中经济问题的需求。为提高青少年参与经济活动和社会的能力，应设立专门的经济学基础知识教育学课程，配备专业的经济学基础知识教育学教师；建立健全青少年经济学基础知识教育支持系统，鼓励支持青少年经济学基础知识教育的发展。

　　参考文献：

　　[1]汪璟.对中国经济学教育国际化与人才培养的思考[J]. 山西农经.2016（10）.

　　[2]徐康宁.让普通百姓也懂经济学——《经济学基础知识读本》读后感言[J].学术·社会_评论.2015（04）.