摘 要：随着近几年来我国现代心理学的研究实践程度的加深，分裂的学习机动性理论逐渐走向了整合。在学习机动性的理论中对环境、行为、情感和认知等方面的因素进行了整合，让传统英语学习中的角色进行了调换。对我们高中学生的英语学习机动进行激发的关键环节就是要帮助英语学习者能够对自己的心理情况有一个正确的理解，从而帮助其进行自主学习。
关键词：高中英语;学习机动;激发策略;自主学习
随着我国在世界上地位的提高和经济的快速发展，我国和世界上各个国家有着越来越紧密的联系。作为世界上一种比较通用的语言，英语是我国和世界各国进行交流沟通的主要语言工具之一，所以我国学生的英语学习受到了社会各界的重视，对于我们高中学生来说，高中英语的学习是最为关键的，在这个时期的英语学习，关系到我们的英语根基，是我们进行英语学习的主要阶段。但是目前我国高中学生的英语学习动机存在严重不足的现状，对高中学生的英语学习效果产生了很大的影响。
一、影响高中学生英语学习动机的因素
（一）教师教学能力的影响
在英语学习中，我们的学习动机受到了英语老师教学能力很大的影响，英语教师除了要有丰富的專业知识，还要具备比较高超的教学技能，这样才能够运用科学合理的教学方法来激发我们的学习动机。在我们高中学生的英语学习中，英语教师起着非常重要的作用，一个教学能力比较强的英语教师能够为我们的英语学习构建一个十分良好的学习氛围，为我们的学习提供很大的帮助，这样就能够在很大程度上激发我们的英语学习动机。我们的英语学习动机还受到英语教师的教学方法和教学态度的影响，如果我们的英语教师是一个课堂驾驭能力强和态度端正和蔼的教师，就能够有效地激发我们的英语学习热情和兴趣。
（二）学生英语基础的影响
我们的英语学习成绩和学习动机之间不是一种单向的关系，二者之间是相辅相成的，不仅仅是学生的学习动机越强，学生的英语成绩就越好，而且我们英语学习动机也受到了自身的成绩的影响，英语学习成绩越好，那我们的英语学习的动机就越强[1]。在英语学习的过程中，如果我们英语基础不好，那么很大程度上是因为在英语的学习中没有掌握到学习的技巧，在英语的学习中常常使用死记硬背的方式，长时间使用死记硬背的方式进行学习会给我们带来严重的烦躁感，而且也不能够提高我们的学习成绩，对我们的英语学习动机的激发产生了非常大的负面影响。
（三）社会的影响
和初中学生相比，我们已经开始接近成人，除了学习，我们的社交能力也有很大的提升，同时对社会也有着越来越多的了解，但是由于高中生的心理和想法还不够成熟，往往会受到社会中人们思想的影响。英语学习本来就是一个争议比较多的事情，很多人认为虽然我们在学习期间花费了大量的时间学习英语，但是在我们日后工作的时候使用英语的机会却很少，也就是说学英语是对时间的浪费，一些同学会受到这种英语学习观念的影响，对他们英语学习的动机也带来一些负面影响。
二、激发英语学习动机的策略
（一）建立良好的师生关系
当我们能够在英语学习的过程中对教师活动有了很高的认可，并且能够在学习的过程中得到教师的鼓励，我们在学习的过程中会更加的认真和积极，同时也能够激发我们的英语学习动机。教师要有终身学习的思想，不断的提升自己的知识积累，同时还要努力提升自己的心理学和教育学知识的学习，在教学的过程中不断的对我们的学习心理进行调整，从而得到我们的认可[2]。英语教师在教学的过程中不断的展现出教学热情和专业的教学水平，能够和我们之间建立起一个良好的师生关系和比较和谐的课堂氛围，从而很好地激发我们的英语学习动机。
（二）充分发挥出老师的榜样作用
我们英语学习动机会受到教师很大的影响，所以英语教师要能够在教学活动中对自己的教学行为进行规范，为我们树立起一个优秀的榜样。英语学习动机是我们的一种比较复杂的心理活动，所以教师要能够对每个学生都有一个正确的认识，做到因材施教、有的放矢，为不同的学生提供一个比较适合的教学方法，从而对我们的学习动机进行激发，增强我们自主学习的能力。
（三）重视英语的应用价值
虽然目前我们高中学生学习英语最大的任务就是为了高考，但是如果英语教师在教学中对“英语学习只是为了服务高考”这个观点进行过分的强调，会给我们的学习带来非常大的学习压力，对我们的英语学习的效果产生非常严重的影响。所以高中英语教师在教学的过程中要能够更加注重对英语的实用价值和应用价值的挖掘，提升我们在英语学习中的乐趣，从而激发我们的英语学习动机。
三、结语
英语学习动机的激发在高中学生的学习中有着非常重要的作用，能够提高学生在学习过程中的动力，提高学生的学习成绩，为学生的高考打下一个坚实的基础，同时对学生未来的工作和生活产生重要的影响。
参考文献：
[1]杜福兴.谈英语学习动机及其激发与保持[J].外语教学，2003，24（4）：51-54.
[2]崔琴.高中学生英语学习动机激发策略初探[J].现代妇女（理论版），2015（4）：58.
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