邹国燕

　　摘 要：笔者根据实际工作经验对现阶段小学英语教学常见问题展开了各个层面的相关研究工作，并尝试性的提出了与之相对应的应对方法，希望能够在今后其他教师进行教学相关活动的过程中遇到相关的问题的是偶起到一定程度的借鉴性作用，从而在我国教育事业发展进程向前推进的过程中起到一定程度的促进性作用。

　　关键词：小学;英语教学;常见问题;应对方法;现阶段

　　一、对现阶段我国小学英语教学常见问题进行分析

　　（一）教学相关活动进行的过程中使用到的内容是相对来说来说较为乏味的

　　教学内容较为枯燥乏味是现阶段我国小学英语教学相关活动进行的过程中遇到的一个较为常见的问题，那就是因为我国小学英语的课程内容实际上是由个各级教育部门制定的，因此一般情况下来说作为教师只能够被动的接受，但是这并不意味着教师就应当死板的授课，其实还是能够通过对教学方式进行改变来使得英语课堂教学变得丰富的。现阶段我国各地小学英语课堂教学过程中普遍存在的教学内容难易程度不明确和缺乏趣味性两个问题，从某些层面上制约了我国小学英语教学水平的提升。

　　（二）现阶段我国从事小学英语教学的教师不能够对“合作学习”这个概念形成明确全面的了解

　　小组讨论是现阶段小学英语课堂教学过程中，教师经常使用到的一种教学方式，一般情况下，当教师感觉自己提出的问题难度相对来说比较高时，就会让学生相互之间进行讨论。但是，当学生进行讨论的过程中，一般会出现两种情况，一种是依据教师给出的思路来进行讨论，另外一种就是说一些和教师提出的问题无关的话题。这种状态之下的合作学习是不能够发挥出其本身所具有的作用的。教师之所以会在课堂教学相关活动进行的过程中设置合作学习这一个环节，仅仅是为了能够使得课堂教学相关活动的合理性变得相对来说比较强而已。

　　二、对小学英语教学相关活动进行的过程中涌现出来的问题的应对方法进行分析

　　（一）应当将活动的主题明确的呈现在学生的面前

　　虽然说课堂活动是一种辅助性质的教学方式方法，但是教师也是应当给予足够的重视的，并应当依据每一位学生的特点来设计出综合性相对来说比较的强并且主题较为鲜明的活动内容。教师在开展教学活动之前还应当向学生详细的阐述这次活动的主题，并应当告知学生之所以开展教学活动就是为了让学生去“玩”，不需要学生在玩游戏之前背负任何的压力。举一个例子：教师是可以设计出来一个由记忆单词之间存在一定程度相互联系的主题活动的，并应当在活动当中加入类似于“你说我猜”、“你画我猜”等相关的环节的，让学生能够在一个类似于竞赛的氛围当中去加深自身对单词的记忆程度。这不仅能够培养出学生的竞争意识，还能够较为有效的使得英语教学的质量得到一定程度的提升。

　　（二）教师固有的教学观念是应当进行转变的，并应当抓住合作的时机

　　首先小学英语教师以往对“合作学习”这个概念形成的了解是应当进行转变的，从根本的层面上意识到合作学习并不是在任何情况下都可以使用的;其次，教师是应当选择出来那些挑战性相对来说比较的强的学习内容来让学生开展合作学习的，只有那些话题性和争议性相对来说比较强的主题才能够将合作学习本身所具有的作用发挥出来。比如说：在对“supermarket”这一个单词进行学习的时候，教师应当为学生设计出来一个购物的主题来让他们之间记性讨论，一些学习基础比较好的学生是会先将他们的看法提出来的，另外一些基础较差的学生也是能够在讨论的过程中得到启发的，紧接着基础较差的学生就能够说出自己的看法了，从而就能够使得学习基础较差的学生的学习积极性得到一定程度的提升。

　　三、结语

　　综上所述，虽然现阶段我国小学英语教学相关活动进行的过程中存在着各个层面的相关问题，但是之需要我们客观的分析这些问题并及时的解决，就能够使得上文中所提及到的这些问题得到解决，并转变为提升小学英语课堂教学质量的过程中的动力源泉。供职于教育领域中的人员无疑是而非常的伟大的，但是在这份伟大背后起到支撑性作用的是无数个较为伟大的学生。所以，在今后的小学英语教学活动进行的过程中，英语教师其实是应当帮助学生去发现自己的，不再死板的教学，通过自身的人格魅力和较为丰富的教学经验使得小学英语课堂教学内容变得多姿多彩。小学生在学习英语的过程中其实是需要使用到的一个较为欢快的学习氛围的，从事教育工作的相关人员是一定需要使得自己成为课堂中的引导者的，进而渐渐的使得学生转变为课堂当中的主导者。

　　参考文献：

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　　[4]周智忠.小学与初中英语教学的衔接问题及对策[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（06）：36-41.

　　[5]刘媛.小学新手英语教师课堂教学中的常见问题及对策[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011（01）：80-83.