摘要:写作是一种传统的表达思想感情和交流意见、经验的活动,它对人类的物质文明和精神文明发展起到了巨大的作用。今天,随着科学文化事业突出飞猛进地发展,具备一定的写作能力是每个公民都避不可缺的一项能力,正是于此,培养学生写作能力,提高作文教学的质量,在小学基础阶段,具有举足轻重的作用。
关键词:作文教学;小学语文;方法
一、引导阅读欣赏,诱导练笔生辉
阅读是小学语文的基本环节。在教学中,教师首先要善于指导学生读懂课文,就是说使学生通过语言文字正确地理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到教育。如:我在进行三年级的语文教学时,我每天早上都和学生一起朗读课文或课外书籍,让学生在边读的过程中慢慢体会。我还在班上办了一个图书角,让学生把自己的课外书籍带到学校来和同学们共享。中午或下午鼓励学生们到图书室看書,把好词佳句记在本子上。只有逐渐地使学生真正养成广泛、认真的阅读习惯,才能使学生写作文时有话可写。在写作中,我还紧密结合课文,要求学生把文章中的好词佳句,修辞手法等恰当的贯穿在作文中。这样既加强了学生对课本知识的理解,又提高了学生的写作水平。久而久之,让每个学生逐渐养成了勤于练笔的好习惯。
二、从重视学生范文的死记硬背向重视学生生活体验转变
生活是写作的源泉。不少教师虽然理论认同这个观点,但实际上与其却背道而驰,刻意追求学生按照一定的范文进行习作,立意要统一,写法要统一,这种的作文训练使得学生思维个性严重地受到束缚,学生作文也就只能够造就出“条框式”的文章。然而,真正实现个性化文章并不是依靠教师灌输习作观念,而是让他们亲自走进生活,感受生活,让学生的心灵、思想说话,让真实作文在他们心中安营扎寨。很显然,学生的真实生活体验就是他们心灵的轨迹,也是他们习作的真实题材,“新颖的题材源自真实”,正是这样一个道理。本文开始曾讲述到一位不会写作的学生,虽然身为教师的我非常生气,但后来经过自身反思,其不会习作也只因该生根本缺乏真实的生活体验。于是,我为他定了另一个题目:《这次,我不会写作》,要求他把这次不会写作的经历及感受写下来,结果第二天,他完全能写出了一篇感情真挚的文章。由此可见,重视学生生活体验,才会让作文教学走上一条光明大道。
三、满足学生的心理自尊需要
1.要明确学生作文训练的层次性要求,不擅自提高作文训练要求。小学作文教学是根据小学生认知心理发展的规律,由词到句、由段落到篇章,循序渐进的层次训练原则。作文教学计划制定了具体的训练措施。如3—4年级作文训练要求是:留心周围事物,乐于表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。教师的任务是引导学生到社会中、到大自然中捕捉画面,在头脑中建立表象的过程。每个学生观察的角度不同,观察的顺序不同,内心的体验不同,对景物的理解也就不同。学生站在自己的角度观察世界,描摹景物,“用我手写我口,用我手写我心”,才会展现五彩缤纷的内心世界和多彩多姿的风情画卷。
2.是“沙里淘金”,尊重学生的劳动成果。苏霍姆林斯基说:“不应挫伤他们(学生)心灵中最敏感的一个角落一人的自尊心”学生习作,是一项难度较大的综合性作业,最利学生表现自我,最能体现学生的创新精神和创造能力。所以,更不能扼杀他们的创新精神和创造能力。对学生作文要充分肯定,就是再差的作文,也要“沙里淘金”,挖掘闪光点,让学生赏识自己的“劳动”成果。
四、营造氛围、激发写作情感
1.从阅读中抽出情感之芽。小学语文课本人选的文章,大多情文并茂,选材范围涉猎童年趣事、当代英雄、历史事实、天文地理、宇宙空间等,并以儿童喜闻乐见的各式文体,展现了一个绚丽多彩的世界。小学语文课文本身的美感,帮助我们打开思路,即通过人情入境的阅读,引导学生从感受美的乐趣中生发出积极的情感体验。
2.以情动情,写出真实情感。在一定的条件下,一个人的情感可以感染别人,使他人产生同样的情感。在习作之前的准备阶段,教师应凭借自己的情感色彩来感染、激发起学生的热烈的良好的情感。
3.用心体验生活,丰富情感。生活是写作的唯一源泉,让学生体验生活,获得新的感受,是培养情感的有效途径。小学生的生活是丰富多彩的,可是由于学生不懂用心去体验生活,写作时常找不到最难忘的事,最佩服的人,最爱去的地方,最喜爱的小玩意。因此,教师要引导学生观察生活,体验生活,热爱生活。
五、重视评语,促进写作兴趣
一位著名的作家在给他小学语文老师的信中这样写道:“是您多次在我的作文评语中写下激励我不断努力的话,我至今还记得您说我会成为作家的话,是你的话让我做起了作家梦,没想到现在梦成真了。我要感谢您的鼓励。”这就是作文评语的魅力。“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。”那么,如何给学生的作文下批语呢?给学生的作文下批语要人文并重,因文而异,多就少改,循序渐进。文如其人,学生的作文是其丰富的内心世界的真实反映,其中洋溢着对真善美的崇尚与追求,对假恶丑的揭露与批判,对此,批语要给予肯定和鼓励。而对那些不健康的思想感情,批语要中肯指出,严正批评。批语要帮助学生既学会作文,又学会做人。
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