苟晓枫

　　摘要：初中化学是以实验为基础的学科，提高学生的实验能力是教学的关键。化学家庭小实验，最接近生活实际和社会实践，可以激发学生学习化学的兴趣，巩固所学知识，提高学生的实验操作能力，有利于培养学习者的动手能力、设计能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和创新意识。所以我们一直倡导学生进行探究，以提高学习能力、转变学习方式。另外，家庭小实验的学习活动过程，也为家长和学生搭建了一个沟通的平台。可以最大限度得到家长或朋友的帮助；学生对探究过程的亲历和感悟，加强学生对实验的重视，学会科学的思维方法和实验研究的各种手段。增强学生对科学、技术与社会的关注度，培养学生的科学素养，培养理论联系实际的能力，即应用能力。

　　关键词：中学化学；家庭小实验；教学

　　家庭小实验真实、直观、易做，学生通过做家庭小实验能获取知识、获得技能、发展能力。因此家庭小實验在激发学生科学探究的兴趣，培养学生探究能力方面有着不可替代的作用。结合我校学生特点，对部分家庭小实验进行改进和开发。经过实践，总结出家庭小实验的实施方案。首先，实验前，教师给予学生实验理论、仪器、药品方面的指导与帮助；其次，采取灵活地方式，可以小组合作，学生独立，或者教师指导的方式进行实验，各班以化学课代表为核心，按照自愿的原则，将全班同学分组，每组人数3 5人，组长负责制，层层管理，层层负责，使实验、调查等学习活动加以落实。结合活泼的评价等级，牢牢吸引了同学的视线。使家庭小实验的功能发挥到极致。最后为了增强意义建构的有效性和持久性，在家庭小实验结束之后教师积极组织学生相互交流学习，认真完成实验报告，培养学生科学的工作方法和严谨的实验态度。

　　为了了解我校学生对家庭小实验的认识和教学现状，我们选取了100名学生进行了问卷调查。参照相关文献资料，结合我校实际情况编制了一份《西宁市南川西路中学化学家庭小实验活动调查问卷》。调查问卷内容包括：在家庭小实验中关注的对象、学生对家庭小实验的态度、家庭小实验对中考实验操作的作用等。

　　通过数据统计发现，学生对家庭小实验的现象非常感兴趣，但是对实验过程中小组合作的精神和过程的体验不重视。学生对合作设计和自主设计的实验缺乏信心，倾向于老师设计和组织实验，这就要求我们在教学中重视学生情感态度和价值观的培养。多数学生认为家庭小实验只能解决我们生活中少数、极少数的问题，在中考实验操作中，家庭小实验没有发挥它应有的作用，这就要求我们教师在安排家庭小实验时，一定要让家庭小实验来源于生活而且服务于生活，贴近学生的实际生活。虽然有部分学生对家庭小实验的设计稍作了改进，但是发现学生的创新意识仍然比较淡薄。在调查中还发现学生希望老师在实验仪器、药品方面给予帮助，大部分学生希望老师能够充分的肯定自己的进步。

　　通过访谈部分学生我们了解到：部分学生认为理化家庭小实验的安排是为了让自己感到化学的学习是有兴趣的；另一部分学生认为是为了让自己知道化学在生活中无处不在。有的学生认为最好由教师带领自己完成家庭小实验活动，还有学生认为先由教师强调实验的注意事项，再由自己在家长的带领下完成家庭小实验。有的学生还提出部分家庭小实验的药品和实验仪器在生活中是不好找的，最好由教师提供。

　　通过调查问卷发现，经过家庭小实验活动，学生在实验探究、实验设计、小组合作等方面能力都有提高。家庭小实验活动的开展有利于培养学生严谨的实验探究习惯，全面提升学生的科学素养。

　　1.有利于激发学习化学的兴趣

　　学习动机的产生需要兴趣的激发，学生在实验操作中，总是主动、积极地探究和学习自己感兴趣的现象。家庭小实验利用生活化的实验操作，获得最直接的化学知识，充分体现了学以致用的思想。例如：用白醋去除暖水瓶中的水垢；根据羊毛织物、化学纤维织物燃烧时的现象和产物，区分羊毛织物和化学纤维织物。

　　2.有利于学生实验能力的提高

　　在实验过程中，主动搜集、整合与家庭小实验相关的化学知识点，能够对实验提出问题假设，实施论证。家庭小实验需要学生发挥主观能动性，亲自动手操作，可以训练和提高实验基本操作技能。例如：自制汽水的实验，就可以训练学生配制溶液的操作技能。

　　3.有利于巩固所学知识

　　密切联系家庭小实验内容和已学化学知识，深刻思考相关联系点。学生对知识的消化和吸收需要+过程，与课程内容有关的家庭小实验可以在课下或家中以一种轻松的心态进一步巩固相关知识。例如分子之间有间隔中安排的这一家庭小实验内容如下。

　　①将1体积黄豆与1体积绿豆混合，所得体积是否等于这两体积之和？②将100mL水与100mL酒精混合，所得体积是否等于200mL？

　　花露水中含较多酒精，可用来替代酒精。100mL的量筒，可用195mL的花露水瓶替代。黄豆和绿豆混合的现象不明显，用小米（或大米）替代绿豆效果更好。学生通过实验，直观的理解1+1不一定等于2，分子之间有间隔这一知识点。

　　4.有利于学生和家长之间的情感交流

　　家庭小实验为学生和家长提供了一个交流的平台，孩子在父母的帮助下一起完成家庭小实验，让父母在孩子的学习中认识自己孩子的性格，发现孩子的优点。在化学的学习中，充分融入情感交流。