常春杰

　　摘要：针对小学数学教学而言，教师要根据新课标的要求，不断探索挖掘新的教学方法，转变固有的教学理念，在实际教学的过程中，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性，注重理论联系实际，使学生能够学以致用。全面提高小学数学教学的质量，帮助学生打好坚实的基础，从而为今后各科的深入学习做好引导。

　　关键词：新课标；传统教学模式；小学数学；教学改革

　　伴随着全球一体化的的进程，我国经济发展速度保持着高速运转，为其注入新的生命力的教育领域就需要在教育模式上不断地创新与改革。传统的小学数学教学模式对我国人才培养起到了重要的作用，影响着一代又一代，但是随着我国社会经济的不断发展，基础教育也需要与时俱进的改革与创新。而新课标作为教育改革的重要指导文件，为当前的小学数学教育提供了新思路，能更有力地推动小学数学教育的发展。因此，探索在新课改理念背景下的小学数学改革是必然之举。

　　一、加强学生的主体地位

　　受传统教学模式影响，在进行课程内容讲解过程中，教师往往处于课堂的核心地位，这样的教学方法过于重视教师的作用，而忽视了学生的感受。在新课标教学理念出台之后，我们从教材当中发现了教学理念的改变，教材充分考虑到了学生的感受，由于不同情况的学生自身接受能力的差异，教材也根据不同学生之间的差别来规划了更多的教学手段。考虑到不同学生接受能力的不同，因此为学生制定了不同的学习方法。而教师也应当注意到这一点，在备课的时候多读考虑学生的感受，根据学生不同的接受能力来调整自己的教学方式。

　　二、激发学生学习兴趣，进行多样化教学

　　低年级阶段的学生，好奇心较强、好玩多动且心智发育尚处于不完善的水平，因此在课堂上很容易被其他有趣的事物所吸引注意力，学习一段时间之后就很容易丧失学习的兴趣。每一堂课有四十分钟的教学时间，假若教师在授课的时候仅仅传授单一的理论知识，很容易使学生慢慢地就丧失了学习的能力。在新课标的教学理念当中，很明确的表明了教师应当改变自己的教学方式。多去构建一种丰富多彩并且寓教于乐的教学氛围来提升学生的学习质量，多学会去通过适当的培养方式来提升学生独立解决问题的能力。这样的教学要求对教师的能力也提出了更高的要求。在实际教学中要学会利用高科技的教学手段，多使用多媒体教学、计算机教学等教学方法，通过这样的教学来吸引学生参与到教学中。每隔一段时间教师还可以让学生将自己实际生活中的问题带到课堂上与同学们一起讨论，通过解决生活中的问题来让学生感受到学习数学是有用的，推动学生主动去解决生活中的问题。

　　三、培养学生的团队合作意识

　　作为一个实现了长达几十年计划生育计划的国家，现在的小学生大部分都是独生子女，在家中百般娇惯，养成了很多不好的习惯。很多教师都反应，手下的学生出现了不同程度的问题，在课堂上不乐于参与教室布置的活动，没有养成团队意识与操作习惯，缺乏独立解决实际问题的能力。并且不同学生的实际情况差异较大，出现这些问题的比例也有所不同。教师应当通过大量的团队教学合作来提升学生的交流与互动，将不同情况的学生分成不同的小组来开展分层教学，才能切实提升学生的团结合作能力。在这样的教学中，学生们逐渐养成了相互竞争，相互比拼的习惯，在学生尚未走上社会之前就养成了良好的性格，也为学生日后的学习打下坚实的基础。

　　四、避免教学形式化，提高课堂效率

　　在传统的小学数学课堂当中，教师一般都会采取讲解法、演示法等基本的教学方法，随着新型教学方法的采用与推广，教师也应当随之改良自己的教学手段与教学方法，将全新的教学手段引入到小学数学教学课堂当中。但是在实际的教学中往往出现一些难以预测的情况，最常见的就是教师在采用大量新颖的教学手段的同时忽略了对传统教学手段的重视，虽然能够极大程度的提升学生学习数学的兴趣，但是学生在参与课程之后经常反应学到的知识十分有限，花了太多精力关注花哨的教学手段，出现这样的反应也是正常的。教师应当学会糅合传统教学与新课标教学之间的优点，在课堂上多用新的教学手段吸引学生注意力的同时也别忘了传统教学所带来的教学效果，只有这样才能让学生真正有收获。

　　五、结束语

　　随着我国教育领域进行第八次基础性教育课程改革，教育理念逐渐向新课改下的理念模式转变，它站在学生的角度，倡导人文主义教育思想，促进学生的个性的发展。这一举措是对于小学教育的一个全面的革新，尤其是对小学数学教学。小学数学作为一门基础学科，能够深化学生的基础知识层次，为以后其他学科的学习有所帮助，因此，在新课改理念的背景下，对小学数学的教学方法做出改革可以改变学生的学习模式，提高小学教育的效率。