摘要:教师是人类灵魂的工程师,而班主任更是担负着既教书又育人的重任。我把学生当成自己的孩子,常加爱心;我把自己当成学生的伙伴,常怀童心常说童话,常赋童真,常注童趣,教育得心应手,收到了事半功倍的效果。
关键词:班主任;孩子;教师
教师是人类灵魂的工程师,而班主任更是担负着既教书又育人的重任。多少班主任为孩子受尽了累,操碎了心。尤其是现在的孩子淘气、难教,这使得现在的老师尤其难当——“古老的戒尺”打不得,“现代的骂声”说不得,用尽了百般武艺依然见效不大,以致身心疲惫。
我也曾经无奈过,我也在尝试各种方法:我把学生当成自己的孩子,常加爱心;我把自己当成学生的伙伴,常怀童心常说童话,常赋童真,常注童趣,教育得心应手,收到了事半功倍的效果。
一、常加爱心
一张张花朵般的笑脸,一声声动听的问候语一一孩子是多么可爱啊!哪怕前一分钟刚受到老师严厉的批评,过一会儿他照样向你撒娇、问好。班主任首先得有一颗爱心。爱包含着对每一个孩子的热爱、尊重、理解和期待,它是班主任顺利开展教育工作最重要的条件之一。“没有爱就没有教育”“谁爱孩子,孩子就爱他”,“亲其师而信其道”,诚挚的爱可以打开幼儿心灵的大门,唤起幼儿自尊心、自信心,产生巨大的感召力。所以,班主任要成为爱的艺术家,把爱洒向幼儿的心田,而且不能留下被爱遗忘的角落。
二、常怀童心
班主任有了爱心作教育的基础,还应当有一颗童心作教育的灵魂。有了童心,才能使工作充满乐趣;有了童心,才能走进孩子的心灵,理解孩子,体谅孩子;有了童心,才能想孩子之所想,和孩子打成一片,成为他们中的一员。
有一次,电视里正热播《西游记》,吸引得全班小朋友,心痒难忍,但播放时间恰逢作业的黄金时段,以致写四行拼音这么少的作业,都有部分小朋友没完成。这天,班上又一名孩子因看《西游记》而没完成作业。我没有大发雷霆,只是说:“老师有事没看上《西游记》,很多小朋友也都没看,真遗憾,你能讲一遍给我听吗?”他一听可高兴啦!手舞足蹈,叽里呱啦地就说开了。听完他精彩的讲述后,我还意犹未尽:“非常精彩!今晚回到家先把作业做完了,再玩再看电视好吗?”那天,我布置作业就是观看《西游记》时,全班孩子惊喜异常。第二天,小朋友们的作业写得特别好。
三、常说童话
做好幼儿的思想工作始终是班主任工作的核心。班主任在教育孩子时,内容要有创新,符合时代特点;针对个人思想,抓准时机,有的放矢。有时也不妨以孩子的思维,说说孩子话。
有一次,下午吃完午点,当天值日的小朋友因生病请假了,桌子没人擦。我叫一个小朋友去擦,谁知他竟然不愿意。我说:“那好,我叫你干一些力所能及的事你都不听话,下次你有什么事情,就别想求情了。”他一听,马上就去擦了。我假装生着气,又叫另一位女孩子擦黑板。他一看,连忙抢在前头拿起黑板擦,讨好似地说:“老师,我把黑板擦干净呵。”
可见,有时候用孩子的方式“耍耍脾气”,玩玩小心眼,既有趣又有效果。
四、常赋童真
一般来说,大多数孩子都是明道理的,都有一颗纯真的心,好好利用他们的童真,很多困难都会迎刃而解。
在一次游戏活动中,一对孪生兄弟因一点小事大打出手,我发现后立刻分开他们,但兄弟俩已经都“挂彩”了:哥哥的手臂被咬出了两排深深的牙齿痕,弟弟的脸被抓破了几处。我于是帮他们清洗、搽药,然后找他们谈话。兄弟俩满脸通红,恼怒地望着对方,谁也不肯开口。看到这情形,我便转移注意力,聊他们比较感兴趣的电视剧《西游记》。我模仿孙悟空的口吻和动作,逗得兄弟俩哈哈大笑。于是让他们一起表演孙悟空师兄弟捉妖魔,两兄弟笑得搂成一团。我因势利导,教育他们以后要团结友爱,相互忍让,两兄弟相视一笑,和好如初。这就是小孩子,前一分钟还打得不可开交,后一分钟又可以乐也融融。
五、常注童趣
贴近孩子实际,开展丰富多采的活动,往往能使教育效果事半功倍。
有一段时间,园里流行拍卡之风。我倍感困惑:这些卡为什么这么吸引幼儿呢?经过和幼儿仔细赏玩一番后,感觉确实有趣,卡片上印有精美的卡通形象,拍卡时声音清脆,满足了幼儿的好奇心理。于时,我顺势组织拍卡大赛。然后,引导幼儿自己制作卡,
自绘插图,自编文字,内容可以是谜语,可以是数学题,引导他们在学中玩,玩中学,并激发他们的创新意识,收到了良好效果。课外活动时,让幼儿大玩拍卡。这一下可有趣了,课室内外一片热火朝天的拍卡场面。
活动迎合孩子口味,寓教育于活动之中,孩子也乐在其中。
班主任工作是辛苦的,但是不当班主任却是遗憾的。因为你的一言一行都是孩子的楷模,你的魅力、人格将影响着孩子的一生。也许到了某一天。一位伟大的人物拉着你的手,庄重地向大家说,这就是我的幼儿园启蒙老师!
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