马立娟

　　摘要：作为优美的肢体艺术的舞蹈，不但可以对肢体协调性提高，还可以有效的提升个人气质。在我国加强素质教育的前提下，少儿舞蹈逐渐被学校、家长以及社会所重视，少儿舞蹈对少儿整体素质的提高有帮助作用。本文以民族舞教学为例，阐述了教学中存在的问题，并对这些问题的解决方法进行了探讨。

　　关键词：少儿舞蹈；教学；特点；措施

　　一、引言

　　传统的应试教育背景下家长和学生多以追求高分为目的，从而对学生的综合素质逐渐忽视。而艺术教育是以培养具有综合素质的高素质人才为宗旨，又随着近些年国家对素质教育的推行，许多家长开始从对学生文理科分数的重视逐渐转变到对学生艺术类学科的重视。近些年，我国在舞蹈行业上发展也相当迅速，为许多喜欢舞蹈并想在舞蹈方面能够有长远发展的学生提供了很多舞蹈学习机会，通过参加专业舞蹈教学的指导和训练很多学生完成了他们考级和进入好大学的梦想。通过学习舞蹈，不但可以使少儿学习到舞蹈的专业知识，使其身心都得到很大的进步和发展。同时还可以提高他们的团队合作精神并增强自信心。但是，少儿舞蹈教学在有成功的同时也存在着不足。

　　二、少儿舞蹈教学存在的问题

　　1.体能训练和舞蹈技术教学不到位

　　学习舞蹈可以帮助学生提高身体素质和协调的能力。我国的少儿舞蹈教学中采用的教学措施为对学生体能训练和技术教学。少儿时期属于身体的发育初期，身体骨骼和韧带都没有发育完全，因此适当的参加体能训练对少儿的身体健康发展具有促进作用。但是有一点需要注意，因为体能训练对身体的柔韧性有特定的要求，因此在进行体能训练前可先进行身体柔韧度的训练。在舞蹈的教学中，有些舞蹈教师因为自身的专业素养和知识不足，学生在进行柔韧度训练中因为保护措施不到位导致学生受伤的现象发生。轻的造成韧带拉伤，严重的甚至会造成瘫痪。除此之外，在少儿舞蹈教学中使用技术进行教学效果不明显。大部分进行舞蹈教学的机构多追求舞蹈学完后的表演，不重视舞蹈技术教学对少儿学习舞蹈的帮助作用。还有写教师认为少儿的理解能力还不到位但是某方能力很强，所以在对少儿进行舞蹈教学时，只重视传授学生可进行模仿的舞蹈动作，从而导致少儿对舞蹈技术的认识不深刻。

　　2.舞蹈教学中理论知识缺乏

　　如果认为舞蹈教育知识简单的对学生进行体能和身体素质的训练，那就太片面了。舞蹈教育首先要让学生对舞蹈的基础知识和概念进行了解并深入学习，这样才能使少儿们在进行技术训练过程中利用舞蹈理论知识进行自我调整并得到提高。目前，在我国的少儿舞蹈教学中，舞蹈教育机构教师对少儿舞蹈理论知识的传授并不重视。一方面是因为舞蹈教师认为少儿现阶段对理论知识的理解能力有限，加上他们本身不是舞蹈教育的专业院校对理论知识的传授不重视；另一方面是由于许多舞蹈教师自身的舞蹈专业素养不高，从而造成了少儿对舞蹈理论知识的缺乏。

　　3.对保持和培养少儿的舞蹈兴趣不重视

　　舞蹈是一门与音乐结合的优雅的进行身体训练的艺术课程。在舞蹈的学习过程中，少儿的艺术素质可以得到提高。但是现阶段，我国对少儿舞蹈教学的研究程度不足，在保持和培养少儿对舞蹈兴趣方面有些力不从心，因此使少儿舞蹈教学的质量和效率无法提高。以民族舞教学为例，可以发现少儿在初接触民族舞时表现出的兴趣是非常大的，而且学习态度上也比较积极、自主，但是随着时间的增长、舞蹈动作的了解在学习一段时间后学生们对民族舞的学习兴趣明显降低。在出现这一现象后，舞蹈教师对提升学生兴趣的重要性仍得不到重视，对教学方式方法不创新、不调整，以至于导致少儿民族舞教学困难等问题出现。

　　三、少儿民族舞蹈教学的具体方法分析

　　1.多种教学方式的灵活运用。少儿大多都阳光朝气、对新事物有较强的好奇心，且特别容易被引导。教师在对少儿进行民族舞蹈教学过程中可以重点抓住这一特点，逐步进行经验积累，同时不断探索其他的教学方法。采用常规教学模式以讲、练结合的方式教学，虽然可以使少儿对初次接触到的动作、知识能够有效的记忆，但是常规的教学模式比较枯燥，少儿本身自制力比较差，很容易疲惫，因此特别容易使学生产生厌倦的心理。所以，采用多种教学方法进行少儿民族舞蹈教学就显得尤为重要，在遇到此種情况后便转换教学模式，促使少儿学习民族舞蹈的兴趣提升进而主动的去学习。

　　2.将文化教育和舞蹈教学进行有效的结合。民族舞蹈可以看作是民族文化的重要载体。因此，民族舞蹈的教学传授的不仅仅是舞蹈技术，舞蹈中所包含的文化内涵更加应该传承给少儿学生，进而使整个民族文化得以传承。长期而单调的舞蹈动作练习很容易使少儿感觉疲倦，此时可以适当的进行文化教育与舞蹈教学的穿插教学，比如，对少儿讲述关于民族舞蹈所包含的文化寓意、内涵以及相关的传说和故事等。文化教育和舞蹈教学的结合，不但使孩子学习到了舞蹈技术，同时还陶冶了情操、传承了民族文化，使孩子的思想道德修养得到提高。为以后德艺双馨舞蹈艺术家的培养奠定了基础。