黄才芬

　　摘 要： 学校是对未成年人进行思想道德教育的主要阵地，班级是学校德育教育的基层组织，是学生成长的摇篮，班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学校德育工作的主力军。小学是德育的关键时期，作为新时期的小学班主任，做好学生的德育工作我们任重而道远。

　　关键词：小学 班主任 德育

　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从确保党和国家事业后继有人的战略高度，从全面建设小康社会奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的全局高度，充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的极端重要性，把未成年人思想道德建设工作当作一项十分紧迫的任务，摆在更加突出的位置。学校是对未成年人进行思想道德教育的主要阵地之一，班级是学校德育教育的基层组织，是学生成长的摇篮，班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学校德育工作的主力军。因此班主任对学生的思想道德教育起着十分重要的作用，那么，班主任如何做好学生的德育工作呢？

　　一、全面了解和研究学生

　　乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面了解人。”全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础，班主任要做到因材施教、对症下药，首先要了解学生，只有了解学生，才能做好学生的思想品德教育。我认为，在实际工作中，要做到分阶段，深入持久地研究和分析学生，因为学生的情况是在不断变化的，特别是我们的小学生，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受社会、家庭等方面的影响，他们的思想往往会发生这样和那样的变化。就如人们常说的“5+2=0”，为此，我们班主任要做到持之以恒，充分利用身边有利素材，根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对学生进行思想品德教育。

　　二、确立班级目标，营造积极向上的氛围

　　目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS定位系统，让你永远不失航向。和学生一起制定了班训，班训就是班级管理的总目标。如有些班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺；有的倡导“团结、互助、勤奋、向上”“德、智、体、美、劳”全面发展。有的倡导“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”等等 。我们可以和学生一起把这些目标都设计布置在教室的醒目位置，例如，我在开学初，就给我们班级设计一个目标的大门，让每一位学生走进该大门许愿自己的目标，立下自己的誓言，并为此而努力奋斗。

　　三、关注后进生，以人为本、以爱为基础

　　班主任的职责和任务中规定：“班主任要关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。”可是在我们的实际工作中，如何做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，我认为转化后进生要做到“三心”： （一） “信心”是转化的条件，面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果班主任认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。可以说，教师没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。我们面前的后进生，有的属于“学业不良型”，有的属于“表现不良型”。面对极具可塑性的学生，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢？没有转化不了的后进生，只有无转化能力的教师。（二）“爱心”是转化的关键，爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂。爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。班主任如果对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，自己的能力也得到提高。（三）“恒心”是转化的保证，转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。所有这些都要求班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。

　　四、建立优秀的班集体，培养良好的班风

　　1、正确培养和使用班干部。班级中的学生干部是班集体的骨干，班主任的得力助手。所以班主任要善于观察和培养积极分子，并通过他们有效地把全班同学组织起来，形成优秀的班集体。

　　2、培养学生的主人翁意识。要千方百计地创造条件让学生主动地参与到班级管理的过程中来，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。

　　总之，当一名班主任看起来很简单，但要当一名好班主任还要靠我们在实践中去摸索，作为新时期的班主任，要求我们必须战胜学生德育问题面临的种种挑战。教育有法，但教无定法，要求我们班主任掌握一套不定法的本领才能把学生容纳在一个温馨的大家庭中，我们的教育才会在孩子的心中撒满阳光。