王胜堂

　　摘 要：在艺体教学过程中，对艺体生进行科学管理，进行科学教学，是艺体生成才的关键。制订艺体教育个人发展规划、确定艺体教育发展阶段性目标及实施措施，确保艺体教育工作正常有序进行，艺体教育整体水平不断提高。

　　关键词：艺体生培养模式;教学管理;培养措施;艺体教学;艺体训练

　　普通高中艺体特长生，学校需要培养学生的创新精神和实践能力，注重学生多种能力的培养，应该加强和完善各种艺体特长生的培养措施，促进艺体生个性特长的充分发挥。艺体的训练需要一个非常曲直而又漫长的过程，因此艺体特长生应早早抓起，根据学生文化成绩和艺术特长正确定位，选取适合自己的艺体专业。因此，在艺体教学过程中，对艺体生进行科学管理，进行科学教学，是艺体生成才的关键。以下是我校通过多年的实践总结出来的一些管理与教学策略。

　　1、艺体生培养模式、教育理念

　　对艺体特长生，我校采取“两手都要抓，两手都要硬”的措施。在抓专业的同时不放弃文化课的教学。建立健全艺体教育管理机制，校领导小组和实施机构。制订和完善艺体生管理规章制度。把艺体教育列入学校工作日程，期初有计划，期末有总结;制订艺体教育个人发展规划、确定艺体教育发展阶段性目标及实施措施，确保艺体教育工作正常有序进行，艺体教育整体水平不断提高。同时，要求班主任制定训练计划，以学生为主体，注重学生训练方式的转变;教学环节紧凑，重点难点突出，教学中注重过程性、自主性、实践性和创新性;课堂教学模式、结构合理，根据艺体训练的规律和学生生理、心理发展特点，从学生实际出发组织、研究教学，使学生有兴趣进行艺体训练，尽快掌握高考艺考内容;加强教育，让学生了解到艺体训练对今后自身发展的重要性和决定性，让学生主动训练、自主训练，热爱艺体事业。

　　2、艺体生科学培养应该早规划

　　参加艺考是学生实现大学梦的一条便捷出路。对艺体生进行科学管理，是艺体生成才的关键。“三严”指选才把关严，思想要求严，训练标准严。“一爱”指对学生关心爱护，在生活上关心，在思想上引导，建立融洽的师生关系。“二量化”指专业管理量化、班级管理量化，把平日训练情况，遵守纪律情况，详细记录在案，制定规范严格的惩罚方案。 艺术生紧张的学习、复习统考，有时候会与艺体训练课有冲突。但若安排得当，更能达到艺体训练促进智力发展的效果。天天“突击”搞训练，忽视文化课学习，反而不会有理想的结果。艺体班主任要根据学生情况制定专项训练计划，因材施教，提高艺体成绩，充分发挥学生艺体素质。不定期进行考前模拟考试，不断增强艺术生信心，提高学生专业能力的同时，也让学生热爱艺体、热爱学习。

　　3、艺体特长生专业教学方法策略

　　艺体特长生的教学内容分为两大类，分别是基础知识的学习和创作能力的培养。由于我们传统教学理念的影响，使得教师在对艺术特长生进行教学时太过注重基础知识的学习，而忽略了艺术课程中最主要的部分，就是学生创新能力的培养。许多艺术专业课的教师认为基础知识的学习是艺术课程学习中最重要的一部分，花费大量的时间让学生去背诵基础知识，而剩下小部分时间让学生自己进行创作，艺体生在创作过程中按照正常基础知识和思想来进行，导致学生的创作趋于单一化，不符合艺术特长生个性化的教学目标。

　　4、艺术特长生专业课教学方法的改善与创新策略

　　（一）引导学生积累创作素材

　　艺术与生活的关系表达出来，就是“艺术源于生活并高于生活”，要想提高艺术特长生专业课程的学习效果，就要引导学生积极体验生活并不断进行创作素材的积累。美术专业的学生，可以让学生去校外写生，要求学生将看到的景色、人物以自己独特的方式画出来，坚持长期训练。这种做法不仅可以提高学生绘画的基础知识，也能使艺术生的心灵得到进化和熏陶，同时提高学生的艺术感和创作灵感;音乐专业的学生，教师也可以带领特们去山里，聆听泉水的潺潺流水声、小鸟叽叽喳喳的欢快叫声，让学生零距离接触大自然，学生可以进行即兴创作与歌唱，活跃思维，可以大大提高学生的创作意识和创作能力。

　　（二）注重与实际生活相结合

　　艺术源于生活，生活经验与生活经历对创作风格有着较深刻的影响，故在艺术课程的教学过程中，教学要注重与实际生活相结合。艺术大多是抽象的，学生在学习中可能不太好理解，就要求教师在授课过程中将抽象的问题具体化，好让学生思考与理解，从而激发学生的学习热情和创作兴趣。例如美术专业，教师在讲授平行透视和成交透视的基本原理时，讲解基本知识的过程中，能就近取材，让学生结合实际物体的结构设计进行理解与体会，把艺术知识和生活经验紧密地结合起来，大大减少艺术课程的学习难度。

　　（三）要激发学生的想象力

　　艺术作品的创作与艺术生的想象力是密切相关的，不仅要不断激发高中艺术特长生的艺术想象力，还要增强他们的创作意识，创作出具有灵感的作品。例如，音乐专业，专业老师可以在黑板上画一個简单的音符，模拟一个特定的环境，要求学生能根据自己的想象力来创作一首与老师所给创作背景相符的音乐。这样可以起到激发学生思维，丰富学生的创作情感和灵感。

　　结束语：

　　总之，艺体教育是我校实施素质教育的重要内容和途径，是开发学生智力、陶冶学生情操、培养学生创新精神和创新能力的重要工具。同时更是为普通高中文化学困生寻求另外一条通往大学的道路。艺术是哲学与科学的抽象实体，可以将与他人分享情感和一是感知的且将个体或群体的沉淀和展现实体的过程。走艺体“特色之路”是普通高中对学困生制定的方针政策，要做好此项工作，就要学校统筹安排，精心组织，认真落实，开辟了一条崭新的自我价值实现的道路。我校还在积极吸取东部发达地区对艺体生培养的经验，注重本校艺体专业老师的专业素养，“学生”与“老师”共同努力双管齐下，给学生授以真正的渔。

　　（作者单位：江苏省盐城市滨海县明达中学，江苏 盐城 224500）