陈超

　　摘 要：高校公共体育教育中承载着众多的使命，有效融入体育文化不仅是时代发展的必然趋势，亦是新时期人才培养的迫切需求。面对教育体制改革的推进，结合现阶段高校公共体育教学的现状，全方面多角度地提出了公共体育教学与体育文化的融合策略与途径，以期培养学生的体育精神，历练学生的意志品质，促进高校公共体育教育取得长足的发展。

　　关键词：公共体育;高校;体育文化

　　社会经济的快速发展，对于公共体育教学提出了新的要求。以往公共体育课程多以专业素质体能训练为主，注重培养学生的兴趣和能力，对于提升大学生的身心素质、生理机能起到了至关重要的作用。然而这种模式却忽视了对体育文化的渗透，产生轻人文教育的倾向。为了让学生在求学期间具备综合化素养，提升体育文化的品味，进一步强化我国传统体育和现代体育文化的传承，公共体育课需要加强对体育文化融入的重视和投入，采取多元化巩固和保障措施，确保身心健康与文化储备的协调同步。

　　一、 公共体育融入体育文化的意义

　　体育文化与体育教学有机相连，二者相互依存。作为体育教学的重要结构组成，体育文化在公共体育的高效渗透，既是社会进步的必然要求，亦为体育文化的传播提供了新的平台。为了凸显人文性与科学性，公共体育在承载自身使命的同时，应该加强对学生灵魂的塑造，进一步弘扬人的主体精神，尊重学生的个性差异。为了适应新时代的要求，公共体育教学要在培养学生德智体美全面发展的基础上，深刻体现体魄与意志的交融，这样才会体现出文化关怀，为教学改革提供更多选择的空间，促进学生的全面发展。在社会对应用型人才极为渴望的形势下，公共体育现有教学模式亟需做出针对性的改变。为此依托体育文化的精髓，势必会为高校人才培养带来新的活力，帮助学生在就业竞争和自我成长中出类拔萃。

　　二、 公共体育教学中体育文化缺失的原因

　　公共体育教师的文化素养直接决定了体育文化融入的效果和质量，然而大多数公共体育老师职称相对较低，一线教师水平参差不齐，很多体育教师本身对于体育文化的理解都不是很透彻，加之重视程度不足，造成健身性与人文性难以协调同步，引发公共体育教学难以实现预期的目标。其次，公共体育教学内容仍以传统球类、武术、操类为主，面对超负荷的学额，学生在有限的场地和时间内，甚至连基本的运动技能目标都无法实现，更何谈体育文化的渗透与导入。最后，现有公共体育教学模式并不合理，课程安排局限性很强。很多学校表面上开设了很多的选修课，但是在实施阶段并不尽如人意，与学生真正需求渐行渐远，冷门与热门选课反差现象屡见不鲜。此外，学生身体素质也等等不一，对于体育文化缺乏兴趣和认知，部分学生懒于认真听课，导致体育文化融入阻力重重。

　　三、 公共体育中体育文化的融入策略

　　1.丰富体育教学内容

　　公共体育教师要改变传统的思维，全面更新教学理念，精选体育教学内容，树立“和谐体育”思想。针对现有体育教学文化渗透的乏力现象，结合学生的兴趣、爱好，采取多种措施有意识地融入体育文化。这就需要转变功利性教学误区，与时俱进地利用现代化教学手段，突出学生的主体地位，倡导和谐平等的教学氛围。与此同时，教师要不断吸收体育文化的精髓，加强对自身文化素养的熏陶和培训，以精湛的专业技能，辅以良好的文化素养，潜移默化地影响学生的体育文化情怀。正所谓打铁还需自身硬，只有教师重视并具备良好的体育文化底蕴，才会自觉并积极投身于教育战略部署，让学生终身受益。

　　2.引导学生观念的转变

　　公共体育教学的痼疾已跃然而上，如果不尽快正视并加以改进，势必会在体育教学改革进程中处于被动的局面，为此公共体育教学要从改进教学手段入手，进一步增强课程教学的趣味性，借助多媒体信息技术的优势，结合体育网红明星的正面辐射教育，让体育教学课程更加合理。与此同时，将重点向引导学生观念的转变进行部署，毕竟体育文化融入的最终目的还是需要学生的积极配合，否则一切都是徒劳的。为此公共体育教师应该做好科学的调研，利用小组教学、角色扮演等手段，激发学生对体育文化产生新的理解，并全力配合推动体育文化的融入，让“无体育，不文化”的影响根深蒂固。

　　3.提高公共体育师资力量

　　公共体育管理部门要制定科学的管理方案，以学生成才和立德树人为准绳，为教师创设自我提升的平台。结合有效的奖励机制，促进教师能够持久“充电”。与此同时完善高校体育师资队伍，打造平衡的校园体育文化平台，改变枯燥、乏味的灌输式形态，加强体育与文化的融合。此外尊重学生个性的发展，力争体育文化的每一次穿插都尽善尽美、合情合理，体现出寓教于乐的属性，确保体育与文化融合取得预期的目标。

　　总之，公共体育教学中融入体育文化是体育改革的必然趋势，可以促进学生积极健康地成长，帮助学生提升集体荣誉感与团队精神，有效磨炼自己的耐力和意志力。然而受传统教学模式的制约，体育文化的全面融入依然任重而道远，这就需要学校站在人才全面培养的历史高度，立足于学生发展的规律，为师生提供良好的文化土壤，采取多元化实践和激励措施培养学生的终身体育文化意识，为终身体育插上引导的翅膀。

　　[参考文献]

　　[1]郭利利.高校公共体育教学中体育文化的融合[J].教育觀察，2017，6（23）：133-134.

　　[3]李欣，关晶晶.文化融合视阈下黑龙江省留学生体育教学现状与问题研究[J].理论观察，2018（5）：149-151.

　　[3]商秀海.浅谈体育文化与体育教育关系[J].体育科技，2016（1）：65-67.

　　（作者单位：贵州民族大学，贵州 贵阳 ?550025）