摘 要:随着教育的发展与新课程的推进,传统的物理课堂已经不能很好地适应新的课程内容,在新课程背景下提高物理课堂的教学效率具有重要意义,因此,本论文从转变教学理念,整合教学内容,改进教学方法等方面入手,提出了丰富教学内容,鼓励学生自主学习;重视体验式教学,严格要求学生参与实验;深入交流,加强小组合作、师生合作;充分运用信息技术手段,助力教学这四点进行阐述。
关键词:物理;教学;点滴
物理是学校课程的重要组成部分,在学生习中也占有重要的比重,它对于提高学生的科学素养和逻辑思维能力有积极作用。学生在物理课堂上缺乏主动探索知识的意愿,教师很难调动学生的学习积极性,有些学生对物理的学习甚至产生了抗拒心理,这种抗拒心理逐渐导致学生的物理成绩不理想,进一步导致了学生更加不愿意学习物理,形成恶性循环。因此,通过我在物理教学实践中的思考,提出了以下几点建议:
一、丰富教学内容,鼓励学生自主学习
作为物理教师,不仅仅承担着传授知识的重任,更是具有奠定学生学科素养的重要责任。对于学生而言,物理作为一门较难的科目,具有其自身的两极性,喜欢学物理的同学能把物理学得比较好,不喜欢学物理的同学恨不得再也不碰这个学科,而大多数学生都属于后者。作为物理教师,必须要兼顾到两极的学生,既能够鞭辟入里地把最简单的物理原理呈现给学生,也能够站在学科的发展前沿,将前沿的学科知识融入到学生对物理的研究性学习当中。而以上二者都需要教师具有深厚的物理学科知识作为基础[1]。
学生是教学的主体,部分学生原本的基础较差,所以教师更应当将学生的主体性发挥出来,以往的学习都是教师教为主的听课,而研究表明,听课是学习效率最低的一种形式。同时,新课改的新式教学理念提出,教师要全面贯彻“以生为本”的教学思想,在开展教学活动时切实地将课堂还给学生。因此,教师要让学生进行自主性的学习,让学生通过预习,主动寻找问题,发现问题,并有效把握教学的重难点,让课堂成为服务,促进学生的主动学习,针对学生在预习中存在的问题,进行有效解决。将原来教师的“我认为你不懂”,变成“我帮你解决不懂”,让学生真正参与到课堂,成为教学设计中的一员,有效提升课堂效率。
二、重视体验式教学,严格要求学生参与实验
物理是一门以实验为基础的应用学科,物理实验能帮助学生更好地掌握相关知识。因此,通过各种物理实验,教师能更直接地向学生传授物理知识和解释物理现象,学生也能通过实验获取更直观形象的知识和实验操作技巧。然而为了节省时间,许多物理教师在教学的过程中不重视实验,不仅使得学生的物理学习兴趣始终得不到提升,还使学生的实验操作水平停滞不前[2]。
教师应该将课堂教学和实验有效结合,应引导学生设计尽可能多的课程,以培养学生对物理课程的理解并有效提升课堂质量。此外,教师还可以利用网络资源,参考并开发低成本的实验,并充分利用好每次做实验的机会,严格要求学生完成实验任务,撰写实验报告,将物理学习的专业性渗透到物理的课堂和实验中,让学生能够有效的跟随教师的引导,参与后面的教学。
三、深入交流,加强小组合作、师生合作
通过新课程背景下的物理教学实践,我发现深入交流是解决物理问题的有效手段,学生的物理学习往往存在许多问题,而每个学生的基础不同、思考问题的方式不同,解决问题的角度也不同,甚至学生能够想出教师没有想出来的解决方法,因此,深入交流能有效提升物理的教学效果。
首先,教师可以安排学生组成不同的小组,互相说一说各自在学习过程中的收获和疑问,针对这些疑问进行探讨,通过小组梳理,互相解答,学生可以总结出大部分学生都难以理解的问题。在系统梳理知识点的同时,有效把握了重难点,进行集体分享。其次,教师对学生的小组讨论进行点评,并解决最难的问题。学生在对学习内容充分讨论的过程中,教师也应该主动参与进去,侧面指导学生的分享,及时把握学生的讨论模式趋于正常,同时,也要求教师转变观念,把自己当成学生的朋友,让课堂成为知识的探讨,从而有效提升物理的课堂效率。
四、充分运用信息技术手段,助力教学
信息技术不断发展,越来越多的信息产品出现在人们的视野中,教学的重点就是吸引学生,因此,作为物理老师应该及时关注各种物理相关的信息产品,将信息技术引入到物理教学中来,一方面将教学和新科技结合,有效提升教学的趣味性和高效性。比如,有些物理实验可以用Algodoo等拟真软件进行实验操作,它能够形象直观地进行物理实验的操作;另一方面为学生提供更多教学资源,每个学生适合的教师风格不尽相同,因此,教师可以通过提供相关资源,让学生自主学习。
五、结语
为了更好地提升物理教学的效率,丰富物理教学的实践研究,作为一名物理老师,深入分析物理教学中存在的问题,并思考解决这些问题的有效方法,不仅能提高自身的教学效率,并且能从教学的角度找出物理教学中存在的不足,不断吸收新的教学思想,使自己的课堂也能与时俱进,始终保持新鲜感和吸引力。此外,主动摒弃传统教学模式的糟粕部分,勇于突破传统教学思想的桎梏,在课堂上坚持创新教学,采取多元化的教育教学方法,还能为同行的教师们提供教学参考,共同实现教学质量和课堂教学效果的巨大进步。
[参考文献]
[1]王怀庆.浅论如何提高高中物理教学效率新思考[J].课程教育研究,2020(04):173.
[2]马文真.谈如何有效沟通提升高中物理教学效率[J].才智,2020(02):19.
(作者單位:甘肃省武山县职业中等专业学校,甘肃 天水?741300)
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