林芝

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重視辅导员工作，辅导员这支队伍在思想政治工作中、在教育事业发展中、在学生的健康成长中担负着神圣的职责。在持续向上向好的辅导员队伍建设工作中，我们看到了这支队伍身上爱国奉献的坚定信念、情系学生的高尚师德、甘为人梯的思想品德、育人育才的素质能力、严谨高效的工作作风、科学实务的工作态度。作为学院分管学生工作的副书记，要让学院这只学生管理队伍持续向上向好，必须深刻理解辅导员之“导”，用这种深刻理解来指导管理工作，细化管理细则，建立科学管理评价指标。

　　辅导员的“导”第一个要求是指政治引导。辅导员对学生的政治引导必须坚定不移。因为他们是学生的直接接触者，从学生的角度来看，辅导员就是其政治领导者。因此这一领导者的一举一动都起着风向标的作用。这一风向标引导和把控学生人生的航向，这是作为将来的合格建设者和可靠接班人的第一要求。党的建设，思想政治教育工作都是非常重要的工作，这些工作就要求我们辅导员在工作当中对学生起着良好的引导作用。这不仅对辅导员的工作做出了非常高的政治要求，辅导员也要在平时的工作中牢牢树立起政治意识。也对选拔辅导员工作做出了很高的政治要求，也就是说从辅导员开始，我们就要把好政治关，从选拔、培训再到考核，政治引导都要作为非常重要的指标。

　　辅导员的“导”第二个要求是指思想引导。思想引导就是坚持阵地，特别是坚持意识形态的阵地。大学生们处在思想的活跃期，这一时期比较容易受到多元化思想的影响，所以思想引领任务是我们辅导员工作的核心任务。这是一种营养组合型的引领，要求辅导员要引导学生去学习我们的基本理论、基本路线、基本方略，特别是学习《习近平新时代中国特色社会主义思想》。通过辅导员的工作，把伦理价值，法治道德等营养内容的组合起来，把自己作为意识形态最前沿的哨兵努力守护学生的成长方向。在去年香港愤青问题中，我们看到缺乏我们自己思想引领的学生不可能成为社会主义合格建设者和可靠接班人，甚至会成为掘墓人。我们要警醒多元思想给学生们带来的影响，用习近平新时代中国特色社会主义思想引导他们，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想，为成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人而不懈努力。对于学院而言，在平常的辅导员例会和培训中，要加强对辅导员思想的引领和指导，创造理论学习的环境，建立科学的理论学习考核的方法，帮助辅导员牢固树立自身的中国特色社会主义思想意识。为引导大学生的思想奠定良好的基础。

　　辅导员的“导”第三个要求是指情感疏导。大学阶段是年轻人成长的特殊时期，情感丰富和情感脆弱并存。这一阶段他们会碰到各种各样的情感问题，与老时间的关系、与同学间的关系、与家长见的关系、与社会的关系。对于这四个纬度的关系，大学生们是“新手”，都在前行中不断的探索。辅导员和学生们朝夕相处，最了解他们的动向，对他们目前处理这四个维度的关系也较为了解，适时、适地的给予学生指导能帮助学生更好地成长。良好的情感疏导让他们健康成长，正确处理各种人际关系，为他们将来走向社会开放视野奠定基础。这类问题的处理如果是普适性的，辅导员能根据现有的学识基础和社会经验给予学生相应的指导，但如果是较为特殊的情况辅导员都不曾遇到过或思考过的情况，那就需要我们以学工队伍为平台，创建“集体备课”式处理方式，在集体备课中不仅可以集众人之智慧，还可以在必要时专家咨询，以这种更科学合理的方式解决学生遇到的情感问题。避免情感问题的滞后解决给学生的心理造成严重的影响，进而避免学生出现心理问题。

　　辅导员的“导”第四个要求是指学习辅导。辅导员要尽其所能地为大学生的学习提供服务，利用自己所学、调动自己的各方资源帮助他们解决学习当中遇到的各种难题。通过不遗余力的帮助辅导员才能和学生建立起密切的关系。这种密切关系背后衍生的信任对于我们辅导员开展学生工作至关重要。

　　辅导员的“导”第五个要求是指行为教导。行为教导就是管理好大学生的行为。我们这个社会提倡什么反对什么，作为辅导员都应该旗帜鲜明的告诉学生。大学生有自己的思想，不想再像高中一样受到老师的管理，个别辅导员为了不让和学生的关系变得很紧张，学生的某些不合理的行为都是睁一只眼闭一只眼，这种做法是错误的。行为指导就要求我们辅导员睁大双眼，随时观察，体察入微，及时纠正学生的错误行为，不良行为。作为学院管理者，我们要把社会主义核心价值观融入到辅导员工作培训的日常，也要让辅导员把社会主义核心价值观融入到学生管理工作的日常。

　　辅导员的“导”第六个要求是指就业指导。就业指导就是引导学生科学的做好人生规划，树立正确的就业观。指导学生根据自身的情况，结合社会的需求顺利的完成就业进入社会。这要求我们辅导员不仅对所管理的专业有相应的了解，还需要对社会就业局势和趋势有相应的了解，帮助学生分析自身的同时找到在就业中与社会的过渡点和连接点，顺利完成角色的转变。

　　这六“导”既是辅导员工作的工作要求又是工作方法，更是学院学生管理队伍建设的引领指标和考核体系，它覆盖了我们辅导员工作的主要方面，需要我们做进一步的思考和细化。

　　（作者单位：四川中医药高等专科学校，四川 绵阳 621000）