徐佳琳

　　摘 要：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，教师展现的人格魅力潜移默化的影响着学生，直接影响着教育结果。本文主基于对教师人格魅力的表现形式、教师人格魅力的教育作用的了解与分析，探讨教师人格力量和人格魅力有效提升的路径。

　　关键词：人格魅力;教师;提升路径

　　引言

　　究竟何为人格魅力？从心理学观点看，人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，反映着个人的内心世界和精神面貌，它包含个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信念等多种因素

　　[1]。教师的人格魅力是通过长期的教育实践而形成的独特的影响力、亲和力、感召力、凝聚力和鼓舞力，教师的人格魅力对于学生的身心健康发展起着不可估量的作用。

　　1.教师人格魅力的表现形式

　　“四有好老师”[2]的提出赋予了教师的人格魅力新的内涵，即教师的人格魅力是由“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉，在润物细无声中感染、教化学生。

　　1.1以理想信念为行动先导

　　有什么样的思想就会有什么样的行动。作为新时代的人民教师，必须坚定理想信念，把立德树人作为自己的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。理想信念是教师的动力之源，如果没有了理想，就会迷失自我，丧失自身的人生价值。教师只有树立了正确的思想观念，通过“润物细无声”的潜移默化和渗透，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强努力学习、提高能力、奉献社会的责任感。

　　1.2具有高尚的道德情操

　　高尚的道德情操是教師人格力量的重要内涵。习近平同志强调“教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”。只有教师自己具备了高尚的道德情操，才能言传身教把正确的道德观传授给学生，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

　　1.3学识扎实

　　教师的人格魅力在很大程度上取决于渊博的学科学识。面对新一轮课程改革、新时代的学生以及更短的知识更换周期，教育者要在已有的基础知识上不断汲取新知识，用最先进的教育理论和教育手段不断充实、拓展、提高自己。同时，教师这种强烈的学习意识，顽强的学习精神，有助于学生确立终身学习的观念，培养学生良好的学习品质，促使学生不断发展自我、完善自我、超越自我。

　　1.4有仁爱之心

　　鲁迅先生说过“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。要让学生真正的喜欢老师，老师就必须要有诚挚博大的无私爱心，用真挚丰富的情感去感染、教育每一个学生，让学生感受到你的关爱，方能使其“亲其师，信其道”，显出教师十足的人格魅力。

　　2.教师人格魅力的教育作用

　　教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的影响力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击[3]。具体作用为：

　　（1）示范作用。夸美纽斯曾说过，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。学生具有可塑性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方式、为人处世态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响，因此教师是学生学习最直接的榜样。

　　（2）激励作用。教师扎实的学识、虔诚的敬业态度、崇高的理想以及强烈的责任心，本身就是激励学生积极进取、顽强拼搏的无声召唤，它能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着自己的目标前进。

　　（3）熏陶作用。孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”在学生的成长过程中，教师是除了父母之外对其影响可能是最大的人，教师通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，经过长期的教育熏陶，能使学生自觉地进行自我反省、自我教育，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种行为习惯，让学生能够在不断的自我完善中逐步形成健康、崇高的人格品质。

　　3.提升教师的人格力量和人格魅力路径

　　3.1修炼仁爱之心，用主动关爱打动学生

　　教师首先要尊重学生，只有尊重学生，才能让学生尊重自己和尊重别人，尊重学生，具体表现为尊重学生的人格和自尊心，不侮辱学生，平时对学生多一些问候，多一些一视同仁，多一些尊重个性的耐心，多一些适度批评的技巧。其次要关爱学生，关心学生的学习与生活，教师诚挚的关爱能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的共鸣，进而乐于接受教育，自觉主动地自我修正、自我完善、自我发展。最后还要宽容学生。宽容是金，当教师忍学生所不能忍，为学生所不能为时，就能征服学生、教育学生，甚至吸引学生。宽容学生既能起到良好的教育效果，又展示出教师无穷的人格魅力。当然，宽容并非无原则的退让，它源于教师的自信：相信自己的学生、相信自己的人格、相信自己的教育。学会宽容，能净化心灵，升华人格，让学生感知天地间最宽广的莫过于教师的胸怀。

　　3.2为人师表，用谨言谨行影响学生

　　古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此，教师必须言传身教，要求学生做到的，教师首先要带头做到;要求学生掌握的技能，教师要教授方法;要学生守的规矩，教师也要一起遵守，不能对个别学生搞特殊化，只有师生同心同德，对学生才能更有影响力和说服力。教师高尚的人格还体现在言谈举止上，教师的一言一行无时无刻不影响着学生的成长、成人和成才。因此，教师应加强自身的修养，努力追求真、善、美，不断完善自己的人格。在日常教学和工作中努力做到爱岗敬业，关爱学生，严谨治学，严以律己，宽以待人，言行一致，诚实正直，团结协作，谦虚谨慎。

　　3.3扩充知识储备，用渊博的学识吸引学生

　　教师除了精通本专业知识外，还应当涉猎综合学科，拓宽自己的知识视野，力求专博相济、一专多能。如果一个教师在课堂上除了能很好地教授教学内容之外，还能谈古论今，通晓人生哲理，想必学生必会充满钦佩之情，教师自身的魅力将体现得淋漓尽致。当今世界，知识的更新可谓日新月异，教师只有不断学习，才能掌握最新动态，才能及时更新和优化自身知识储备，才能满足学生的求知欲，为学生的发展提供最优的精神粮食。

　　3.4掌握讲话技巧，用语言魅力感染学生

　　语言具有强大的生命力，对于教师来说，倘若语言准确生动、表达清晰得体，往往能诱发学生的求知欲，激发其学习兴趣。如果再抑扬顿挫、绘声绘色、幽默风趣，则更加难能可贵，往往能引起学生的共鸣，甚至收到满堂喝彩的效果。学生的成长需要激励和赞扬，在平时教学过程中，教师也可以用一些激励的语言不失时机地表扬学生，特别是后进生，尊重他们的人格，尽量找他们身上的闪光点加以肯定，要积极创造机会，让他们拥有“我也能行”的成功体验，赞扬他们最微小的每一个进步，从而扬起他们理想的风帆。

　　4.结语

　　学高为师，身正为范。教师应把努力提高自己的人格力量和人格魅力作为不懈的追求，通过自身的言传身教去感染学生，让学生在潜移默化中内化为自己的学习观、价值观、人生观，不断进取，通过自身的努力把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　[参考文献]

　　[1]缪惠安，缪剑峰.提升人格魅力 完善专业素养[J].中学政治教学参考，2017（13）：13-14.

　　[2]刘占祥.努力做“四有”好老师[J].人民论坛·学术前沿，2019（12）：37.

　　[3]牛继军. 教师的人格魅力对学生成长的影响[J]. 文学教育， 2019（19）：165-165.

　　（作者单位：里水中心小学，广东 佛山?528244）