摘 要：随着互联网技术的快速发展，信息技术与教育教学深度融合。为推动教与学的改革创新，推进学习方式的变革，提高教学效率、保证教学质量，线上教学成为改革的着力点和突破点。针对我院一年级德语强化教学任务重、时间紧、强度大的特点，借助何种在线教学平台、以何种云端教学模式进行授课，使教师的教学质量得以保障、学生的语言应用能力得到提高，成为我们在教学准备阶段以及教学实践过程中必须探索研究的一个重要命题。
关键词：云端教学平台;多维互动;任务驱动;教学质量
长期以来，线上教学一直是课堂教学的辅助性存在，并未受到过多重视。然而，随着教育信息化的发展，学生学习方式的改变，线上教学的重要性日益凸显。面对网络时代的挑战，高校教师更应该主动适应和融入信息化教学方式的变革，利用线上教学的优势，从而推动教学改革创新，推进学习方式的变革，提高教学效率、保证教学质量。针对德语强化教学的特殊性，探索适合强化基础德语教学的云端教学模式势在必行。
一、严格筛选云端教学平台
云端教学平台是在线教学的硬件保障。我院教师通过研究比对不同的网络教学平台和资源，对微师、钉钉、腾讯会议、雨课堂等网络授课平台和软件进行试用，分析不同软件的优缺点，最终选择了更适合德语基础教学的微师平台，其优点是操作简单，流畅度好，互动性高。
正式开课之前老师们向学生耐心讲解微师注册和使用方法，带领学生多次试课，针对线上教学可能出现的情况和问题，提前准备应对预案，保证课程顺利进行。德语教学以视频直播课为主，在线上课程中进行德语基础知识讲授、课件展示、师生互动、口语练习等，对直播平台功能要求较高。教师运用微师平台讲授课本内容，上课时可选择打开摄像头，进行音、视频播放，邀请学生回答问题，学生有问题可以举手提问或在评论区留言讨论，教师还可利用微师软件生成的到课名单，查看学生迟到早退情况等，并且学生可在课后针对没听懂或遗漏地方观看回放，查缺补漏。此外，教师还利用雨课堂布置预习任务、课后作业，进行随堂测试等，把握学生自学预习和知识掌握情况。同时德语教师可根据自己班级特点，精选出适合自己班级的教学平台，开启多个平台相结合的教学模式，辅之钉钉、腾讯会议、YY语音等不同网络平台，利用平台优势，精心设计教学环节，认真准备完善课件，运用多种方法渠道指导学生，并与之及时沟通，获取反馈从而及时改进，力求克服线上教学局限，达到学习效率最大化，学习成果最佳化。
二、精心设计任务驱动型云端德语互动课
为避免网课中师生互动频次低、互动质量不高等问题，夯实学生德语学习基本功、提高学生语言输出能力，达到线上课堂最优效果，我们所有的课程都通过直播方式进行，将几乎所有的教学内容都以互动模式呈现出来，通过随机提问、小组讨论、小组报告等任务设置，将教学内容的讲授与学生掌握程度的检测有机结合起来，使学生在每天五小时左右的直播课中可以最大限度的锻炼自己的听说能力。
每天如此超高强度的线上学习不仅对学生的自制力提出了極高的要求，也是对教师教学能力的一次全面检验。我们学院的每位老师都根据各班学生特点和学习状态采取了丰富多彩的教学手段，力争激发起学生的能动性和创造力，充分发挥出网络课堂在语言学习上的优势。
马景辉老师善用学习小组的形式，进行视频对话，并采取整体评价和个人评价相结合的方式。学生在讨论中碰撞出新的灵感，在展示中收获自信，同时也增强了团队合作能力，提高了班级凝聚力。
徐洋老师善用翻转课堂，充分发挥线上教学平台“微师”的优势，学生分享自己的桌面，进行项目展示。在项目准备，展示和评价过程中学生开拓了眼界，也在其他同学的项目中发现了观察世界的新角度。
在线上教学过程中各位老师也没有忘记将中国传统文化和最新时事融入德语课堂，力争培养出既有国际视野，又有文化自信的新时代大学生。例如赵娜老师在开课之初就将新冠肺炎相关的口语表达融入了“sollen”这个情态动词的用法中，学生既能更好的掌握提建议的方法，又得到了最新的资讯。在“节日文化”这个主题学习中，聂姝琪等老师都将中德节日对比布置成学生的项目任务，学生们对于中德文化的理解和认知都在他们一次次踊跃的发言和一次次内容丰富的PPT中展现的淋漓尽致。
三、以云端教研活动保障网络授课质量
每周一次的教研活动，是教师备课和交流教学经验心得的有效方式，有利于提高教师教学能力，反思教学问题。为了更好地进
行网络教学，我们把线下的教研活动也搬到了线上。在每周的集体教研活动期间，所有教师利用QQ群视频和语音功能，进行备课和教育教学讨论。
教研活动中，每位教师会分享自己这一周网络教学的心得。比如网络平台使用中新发现的小技巧，好的功能，不同网络平台的对比，线上教学如何更好进行师生互动，如何提高学生上课效率和积极性等等。也会提出自己在教学过程中遇到的困难和困惑。教研室的所有教师共同探讨教学方法，相互学习借鉴，制定实施方案的各项细节，精心设计教学计划，开发不同教学资源，安排课程内容，优化线上教学效果。
总而言之，云端教学是对教师授课与学生学习的一大挑战。探索适合学情、行之有效的基础德语云端教学模式，通过良好的师生、生生多维互动，才能让学生融入线上课堂、让学生的思维到达教学现场，从而使教学质量得到保障。
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（作者单位：山东农业大学国际交流学院，山东 泰安 271018）
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