摘 要：一场突如其来的新冠疫情阻断了莘莘学子的返校路，教育部紧急部署“停课不停学”，倡导线上教育与线下教育的有机结合。如何保证线上教学过程的顺利实施，确保线上教学的质量，推进线上线下混合式教学模式的结合，就是家长和学校共同关注的问题。本文结合实际总结了一些实践经验，希望对特殊时期的教与学有所帮助。
关键词：有效开展;线上教学;混合式教学
2020年新学期，一场突如其来的新冠疫情阻断了莘莘学子的返校路，却没有隔断师生们的“求学路”，“空中课堂”、“云端教学”让教育教学穿上了靓丽的“霓裳”。然而如何保证线上教学过程的顺利实施，确保线上教学的质量，推进线上线下混合式教学模式的结合，就是家长和学校共同关注的问题。笔者根据本校做法，总结了一些实践经验，希望对特殊时期的教与学有所帮助。
一是争取家校协同，保证育人有合力。疫情期间学生居家学习，监管几乎交给了学生家长，因此学校要努力争取家校合作。线上教学之前就召开视频家长会， 鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境， 协助孩子制定作息计划，按照制定的计划，保持良好的作息习惯，适当进行体育锻炼，参与家务劳动，自觉把控电子产品的使用时间，不沉溺网络和电子游戏，把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在居家隔控管理的状态下，提高自律性，保证教学效果。每月进行一次网课阶段测试，每次测试后都召开视频家长会，表扬网课中表现突出的学生，总结学生在学习中存在的问题，提出合理化建议。
二是召开云端班会，加强学生思想教育。青春期的学生，本就叛逆心理严重，对父母的教育存在严重的抵触心理。再加上疫情期间居家学习，亲子相处时间更长，如何保持和谐良好的亲子关系是当前紧迫而又重要的任务，因此班级的思想教育显得尤为重要。学校以班级为单位，由班主任定期组织云班会，师生隔空相聚，班主任动之以情，晓之以理，与学生进行真诚深刻的交流，加强学生的品德教育，落实立德树人目标。居家时间长了，亲子想看两生厌，同学们由开始的各种嫌弃家长唠叨，转变为认识到唠叨里面全是爱，到自己分析家庭矛盾，到学会自我调整情绪，到学习换位思考，到主动承担家庭责任，为忙碌一天的父母做饭，并乐此不疲。通过云班会，学生理解了父母的苦心，融洽了亲子关系。
三是合理整合资源，优化教学设计。在开展线上教学过程中，面对网络上丰富的教学资源，教师要付出三倍甚至更多时间，打破常规课堂来精心准备与设计每一堂课。结合班情和学情，对音频、视频、微课、习题、知识拓展、合作探究、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合，才能实现课前预习、小组讨论、课堂分享、直播互动、课后作业学生互评、老师批改与检测监督等整个教学闭环，使学生虽身居家中，也能认真学习，增强团队合作，提升学科能力，拓宽学科视野。
四是教师用心引导，激发学习兴趣。网络授课不比现实课堂，师生隔着屏幕见不到面，保证课堂效率至关重要。线上教学过程中，教师千万不能像网络主播一样表演，让学生单纯被动地收看，应该精心设计各个环节，带领学生参与教学互动，保证学生在线学习效果。在直播课进行过程中，为了保证学生在线认真听讲，严格执行点名考勤，并随时提问。为了增强学生学习兴趣，可以使用多种方法活跃气氛，比如，通过抢答、投票、头脑风暴、课堂答疑等环节，加强师生互动，提升学生的参与度和专注度，保证学生听而有效，学而有趣，引导学生自主完成学习任务，营造活泼高效的线上课堂。
五是定期开展教研活动，提升线上教学效果。学校建立有效的网络教研制度，以教研组为单位利用微信、QQ等定期开展网上教研活动，进行集体备课，研讨教学方式，分享授课技巧。充分发挥老中青教师的优势特长，精诚合作，共克时艰，以更加饱满的热情投入到线上教学工作中。每节课都配有一个助教，并且同组老师每节课都参与听课，对于网上教学出现的各种新问题及时反馈改进，多方合作、资源共享。经常性地和教研员进行沟通，接受教研员的专业指导;与其他学科教师随时线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为，进一步提升线上教学效果。
六是隔空不隔爱，绝不放弃任何一个学生。线上教学的弊端就是不能面对面和学生进行互动，很难保证学生注意力随时在线，因此需要及时关注学情，随时关注在线学习数据。主讲助教同上课堂，助教老师负责点名，随时提醒开小差的同学。对课堂中在讨论区发言的学生，尽可能地提到学生的名字或发言的内容进行鼓励。采取抢答方式回答问题，活跃课堂气氛，提升学生当堂参与的认真度。对学生提交的作业进行及时批阅，尽可能留有激励性评语，及时反馈，方便每个学生查阅自己的不足与欠缺，不使任何一个同学掉队。通过微信和QQ加强与特殊学生的联系，做好心理疏导，增强与学生的情感交流，隔空不隔爱。对学生提出的疑问全天候在线答疑，随时随刻督促学生的在线学习，不放弃任何一个学生。
家校的通力合作，教师的倾情投入，学生的积极参与，师生间的频繁互动，共同克服“疫情大敌”，灵活运用多种教学平台和教学手段，不断创新改进教学形式，确保线上教学的质量，努力真正实现“停课不停学，在线也高效”的教学目标，推进开学后线上线下混合式教学模式的有机结合。
（作者单位：山东省潍坊第八中學，山东 潍坊? 261011）
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