摘 要：新形势下，高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要力量，不应只是从事琐碎的事务性工作，应该紧随时代发展的变化，认清职业目标，利用自身优势形成特色，按照“职业化——专业化——专家化”的梯度不断向前发展。
关键词：辅导员;职业发展;路径
一、辅导员职业定义以及工作要求
（一）辅导员职业定义
《普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部令第43号）》规定：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应该努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。
（二）辅导员工作要求
1.辅导员要充分扮演好“解惑者”的角色。在日常事务性工作较多的情况下，处理好思想教育与实务管理之间的关系，充分保证思想教育的时间。
2.辅导员要处理好“管理者”的角色。要修订和完善管理规章制度，划清辅导员管理的职责与范围，尊重学生的权利，增加学生事务管理的科学化民主化公开化，让学咨对管理的接受程度提高，从而辅导员的管理工作难度也会降低。
3.辅导员要发挥好中介作用，并注意辅导员团队的角色组合淄隔导员的个体能力有限，学生的需求又存在多样性，因此辅导员要善于利用各种资源，发挥介作用，同时釆取特长搭配方式，优化学生工作组，从而更好的为学生服务。
二、辅导员职业发展困境
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提出：高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。但是在辅导员职业发展的过程中，仍存在诸多问题：
（一）“双线”晋升渠道没有落实到位。很多高校都制定了专职辅导员行政级别和专业技术职级“双线”晋升制度，但没有很好地执行到位。辅导员队伍呈现“扁平化”状态，“科级+讲师”类型的辅导员成为大多数，并且遇到较大职业瓶颈。另一方面，从行政道路来看，管理岗位对能力素养的要求高且数量稀缺，大量辅导员无法从科级跃升至副处级管理岗位，即使成为副处管理岗位，也不代表着有相关的管理能力。
（二）绩效考核工作缺乏量化标准。在辅导员年度绩效考核过程中，对于辅导员所带人数、所带课时量、承担科研任务、等没有明确的规定，即使文件中明确规定额定数字，在绩效执行过程中，不参考。甚至有情况，制定辅导员绩效工作标准、缺乏实际调查、分析，缺乏科学依据，指标制定存在随意性、不规范性。这种情况严重影响了辅导员的工作主动性、积极性。
（三）工作缺乏目标性。部分辅导员，尤其是新进入学校的辅导员，没有真正理解职业生涯规划，对辅导员工作目标不明确，缺乏整体规划，仅仅是被动式听从上级布置的任务，仓促应对，缺乏长期整体的工作规划。
三、辅导员职业发展路径
1. 辅导员本身以“三严三实”的工作原则严格要求自己。作为一名党员教师，我们要严以修敏妙以用权、严以律己，同时还要做到谋事要实、创业要实、做人要实，精密结合自身的教育教学工作，提升个人修养，严明工作纪律，坚持以学生为本，遵守辅导员九项工作职责，脚踏实地工作，以身作则，言传身教，管理好学生。在工作中善于总结，不断提升自己的工作能力和理论水平，争取成为思想政治教育的专家。
2.解决辅导员专业技术职晋升审问题。高校的每年的职称评审过程中，对于辅导员队伍的职称晋升，应该单独列出，与教师系列分开，单独评审，减少竞争性。另外，应该增加名额，学校有专职辅导员几十人甚至上百人，每年一个讲师、一个副教授、一个教授名额，给人一种“永生无望”的感觉，很容易让辅导员产生消极怠工的情绪。对于职称已经晋升的辅导员，学校要兑现工资待遇、管理津贴等等，不能仅仅取得一个虚头名号。
3.按照“职业化——專业化——专家化”的梯度规划自身的职业生涯。以提高辅导员思想政治教育的成效为目标，以教育的专业性和科学性为基本要求，以角色的稳定性和长期性为基本特征，使辅导员作为教师队伍的组成部分，逐步走向专门职业和特定专业的发展过程。
辅导员职业化的本质要求是辅导员工作的长期性、连续性、广泛的社会认同性。辅导员专业化、专家化的实质是指辅导员工作的科学化、专家化。辅导员队伍建设的专业化，就是要成为以学生思想政治工作为职业的专业型人才，并向专家学者型方向发展。鼓励辅导员成为思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专业人才。这样更有利于定位辅导员和学生的关系、完善辅导员队伍的整体素质、增强德育的时效性。
面对“00后”学生，在多元思潮冲击的背景下，一支高度专业化的专家型辅导员队伍将是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保障。这就要求各部门双管齐下，多头并举，使辅导员职业成为终生奋斗的事业。
[参考文献]
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[3]普通高等学校辅导员队伍建设规定.
[4]张建利.当前高校辅导员双线晋升的问题与突破[J].思想理论教育，2012，（8）.
基金项目：多元化教学模式在《大学生职业生涯规划与就业指导中的研究与应用》（编号：2019ybjy07）
（作者单位：亳州学院电子与信息工程系，安徽 亳州 236800）
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