王宗赫

　　

　　摘要：在新时代背景下如何针对高校学生党员培养中所存在的问题，进一步做好学生党员的培养和管理工作，促进高校学生党员培养创特色、出成效、上水平，强化学生党员对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同，是高校党员培养中的一项重要任务。通过对广东财经大学“先锋行动”学生党员培养方案的分析，为高校学生党员培养建立新模式和开创新局面提供了有益的路径探索。

　　关键词：学生党建;模式创新;“先锋行动”

　　一、 新时代背景下创新高校学生党员培养的重要意义

　　学生党员是高校学生中的优秀代表，是党的青年后备力量，因此对学生党员的培养工作不仅关系着党的未来发展，也关系着国家的前途命运。加强高校学生党员培养是高校党建工作中的一项重要内容，也是一个需要不断创新发展的系统性工作，故而高校在开展学生党员培养工作时，要做到与时俱进，不断创新培养模式以适应时刻变化的实际情况。

　　新时代背景下社会与高校已发生许多实质性的情况变化，因此不断加强高校学生党员培养模式的创新，以适应各种变化和发展，具有多重现实意义，具体说有以下三点：第一，创新高校学生党员培养模式，有利于持续促进高校学生党建工作的深入发展，从而不断推动高校学生思想政治教育工作的有效开展;第二，创新高校学生党员培养模式，有利于保持高校学生党员的思想纯洁性和工作先锋性，从而突出学生党员的模范带头作用和基层党组织的战斗堡垒作用，体现党的先进性;第三，创新高校学生党员培养模式，有利于新时期大学生的身心健康发展，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，从而真正成长为新时代的社会主义建设者和接班人。

　　二、 高校学生党员培养的现状及其所面对的挑战

　　在高校学生党建工作中，学生党员的培养工作是其中的一项重要任务。如何深入开展学生党员培养工作，进一步提高和强化高校学生党员的思想意识和政治素养，是每一个高校在开展学生党建工作时必须认真思考且不懈努力的重要事项。目前高校学生党员培养工作中仍然存在一些不足，具体如下：

　　（一）重视党员发展，轻视党员培养。目前大部分高校将学生党员的发展作为学生党建的重要工作，十分重视学生党员的选拔过程，但普遍忽视对学生党员入党后的培养和管理工作。之所以存在这种重视党员发展，轻视党员培养的工作现象，主要原因有以下3点：第一，大部分高校对学生党员培养工作的意识不足，认识不到位;第二，大部分高校学生数量逐年增加，但学生党建工作人员并未随之增加，造成学生党建工作人数相对缺乏，因此很难有效开展党员培养工作;第三，大部分高校在学生党员的发展工作上有明确的工作流程和工作目标，有较强的操作性和规范性，而学生党员培养工作则没有明确的标准和流程，因此开展工作的难度较大;第四，大部分高校的学生党员培养的考核机制不够完善，无法有效监督学生党员培养的过程，从而造成管理缺位。

　　（二）党性意识薄弱，党员意识淡化。当前许多高校的学生党员存在党性意识薄弱和党员意识淡化的现象，究其原因主要有以下3点：第一，当代大学生的构成以“00后”为主，社会经验少，价值取向多元，这便导致他们容易出现政治信仰缺失的现象;第二，一些高校在发展学生党员时，没有严守思想政治这个主要考察点，导致吸纳了一些入党动机不纯、政治信仰不坚定的学生成为党员;第三，当今社会上一些不良的风气和现象对学生党员造成了错误的引导，加之高校缺乏对学生党员的培养，导致学生党员的政治意识薄弱，进而造成学生党员的组织性、纪律性、工作积极性等意识有所欠缺。

　　（三）培养力量薄弱，培养手段单一。目前许多高校存在学生党员的培养队伍人数不足、业务素质不高、管理经验不够等问题，无法真正推动学生党员培养工作的开展;同时，在学生党员的培养过程中，许多高校过分强调党组织的主体作用，忽视学生党员的主观能动作用，没有充分调动学生党员的工作主动性和活动积极性，活动缺乏灵活性和多样性，从而使得学生党员的培养工作缺乏吸引力和创造力，无法真正解决学生党员培养工作中存在各种的实际问题，没有达到应有的培养效果。

　　三、? “先锋行动”对高校学生党员培养模式的创新与发展

　　面对新时代高校学生党员培养中所存在的诸多困难和挑战，广东财经大学不断丰富学生党员培养的内涵，将学生党建和学生工作进行有机结合，由此探索出了新时代背景下高校学生党员培养的一种全新模式——“先锋行动”。

　　“先锋行动”是广东财经大学创建的一个集党的组织行为和党员个人行为于一体的学生党员培养管理体系。“先锋行动”坚持“育人为本、德育为先”的指导思想，始终把加强和提升大学生党员的思想政治素质和实际工作能力放在人才培养的首要位置，牢固确立党员培养在学生工作中的龙头地位，努力探索学生党员培养的新模式和育人新机制，努力培养德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。“先锋行动”通过开展党员培养、责任培养和专业实训三大类培养活动，不断加强党组织对学生党员的思想引领作用，为学生党员的发展提供清晰的目标定位，从而深入学生党员基层开展党员培养活动，并由此建立起一套完整的运行模式和保障机制。“先锋行动”的具体工作情况如下：

　　（一）“先锋行动”的工作思路

　　1.强化顶层设计，整体推进活动。“先锋行动”充分发挥党委的政治核心作用，通过党委集体智慧，做好做细“先锋行动”的顶层设计工作，精心组织，统筹安排，不断总结工作中的经验和成果，努力打造影响力大，学生参与度高、培养效果好的学生党员培养精品工程。

　　2.突出党性锤炼，精选优秀培育。“先锋行动”把锤炼党性作为提高学生党员个人素质的必修课，着力提升学生党员的理想信念，严格遵守党章的要求，努力打造一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬学生党员队伍，使之真正成为学生中的精英。

　　3.创新工作模式，打造品牌。“先锋行动”将党员培养、责任培养和专业实训有机整合，形成一个全链条式的培养体系，贯穿学生党员培养的全過程，促进党员培养与人才培养的深度融合，并把党员培养、责任培养和专业实训打造成不同的品牌活动，以此提升活动的覆盖面、吸引力和影响力。

　　（二）“先锋行动”的工作目标

　　1.以党风带学风。“先锋行动”以“增强党性、提高素质、发挥作用”为核心，把加强学生党员队伍建设与提高人才培养质量有机结合起来，通过党风建设引领优良学风建设活动，增强学生党员的责任感、使命感和加强学生党支部战斗堡垒作用，使学生党员在学风建设中发挥先锋模范带头作用，引导学生勤学求知，勇于创新，开拓进取，带动全院学生共同促进良好学风的形成。

　　2.以党建带团建。“先锋行动”通过有效开展学习型、服务型、创新型党组织创建，使学生党组织发挥好思想带动、组织带动、工作带动、队伍带动、榜样带动作用，党建、团建配套联动，建设目标相一致、活动载体相衔接、推进节奏相协调，使基层团的建设随着基层党建的展而发展，进一步做好党的青年工作，巩固党的青年群众基础。

　　3.以党员带团员。“先锋行动”强调党员对团员的带动作用。一名党员就是一面旗帜，党员不仅自身经过党员培养、责任培养、专业实训，使自己成为一名知党史、强党性、精专业、善实践、敢担当的精英，更要能够积极带动其他学生团员，共同加强政治素质、专业能力、社会实践、就业创业的培养，积极发挥“点燃一盏灯，照亮一大片”的带动作用。

　　（三）“先锋行动”的工作原则

　　1.全对接。“先锋行动”努力在活动上与能力培养相对接、与精英培养相对接，突显对学生党员的政治素养、专业能力、责任意识等方面培养，不断增强学生党员的活动能力。

　　2.全覆盖。“先锋行动”努力在培养的对象覆盖面上做到从全体学生党员到全体入党积极分子，培养目标覆盖政治素质、意志品质、专业能力、担当意识等，不断拓展学生党员的培养范围。

　　3.全过程。“先锋行动”努力使每一位学生党员，从其成为入党积极分子开始，到后期的党员发展培养，均要接受党员培养、责任培养和专业实训的全链条式培养，不断强化学生党员的党性意义。

　　（四）“先锋行动”的内容体系

　　1.党员培养。“先锋行动”的党员培养包括党员培养活动和党建论坛2个主题活动。党员培养活动通过开展“专题研读、现场体验、论坛交流、社会实践”一系列多层次、递进式的“四位一体”学生党员培养活动，使学生党员熟知党史、感知党史、升华思想、外化行动，不断提升学生党员的党性修养，使他们对党的领导产生强烈的认同感，增强他们的社会责任感和使命感，最终以点带面，带动整个学生群体汇聚起来，共同传播正能量。此外，党员培养活动也着力推行教工党支部与学生党支部联合召开组织生活会，不断推进教工党员与学生党员的交流，从而推动师生党员共同成长。党建论坛通过开展“不忘初习，牢记使命”为主题的党建论坛，配合“悦读行动”、“思辨论坛”以及“青马工程”等活动，坚持每月开展1期，每学期开展3至5期，不断推进学生党员阅读能力、思想水平、组织能力和口头表达能力。

　　2.责任培养。“先锋行动”的责任培养包括“两个一工程”和“绿色培养”2个主题活动。“两个一工程”即“一个党小组建好一个团支部（班级），一名党员带好一个学生团队”。通过每个党小组联系一个团支部（班级），协助班级的团支部建设、班级建设，掌握学生动态，解决学风等存在的问题。此外，每名党员依托学生团队建设活动，每学年以队长身份申报学生团队科研项目，带动周围的学生参与创新创业竞赛活动和暑期社会实践活动，使得学生党支部在建设中不断增强凝聚力和引领作用，体现广大党员在带动中增进先进性。“绿色培养”通过开展“校园护绿行动”和“绿色社会实践”等主题教育活动，开展绿色教育。“校园护绿行动”以党小组为单位，通过组织学生党员在校园里开展树木养护活动，划分养护责任范围，实行挂牌养护，并每年在校园里举办一次“绿色宣传周”。同时，“先锋行动”每年动员学生党员组建1至2支暑期社会实践团队，开展以“绿色调研”为主题的专项社会实践活动，提升学生党员的调研能力和绿色意识。

　　3.专业实训。“先锋行动”的专业实训包括“名师讲坛”、“博士论坛”、“校友沙龙”、“前沿讨论班”、“科研项目训练”和“企业项目训练”等6个主题活动。“先锋行动”通过每年在学校组织4次左右“名师讲坛”，邀请校内外知名教授为学生党员作学科最新前沿研究报告，提升学生党员的学科融合能力和学术视野;“先锋行动”通过每年在校园里组织4次左右“博士论坛”活动，邀请学校里的青年博士教师为学生党员作专业学习，指导他们开展专业学习;“先锋行动”通过每年组织4次左右“校友沙龙”，邀请学校优秀校友回校分享职场经验、行业知识、职业规划，帮助学生党员提升职业素养;“先锋行动”通过每年在校园里组织2次左右“前沿讨论班”活动，邀请学校内的专业课老师就某领域的专业问题开展深入的前沿讨论班，强化学生党员的专业素养;先锋行动”通过每年组织1次“科研项目训练”，组织教工党员组建社会实践指导老师团队，开展暑期社会实践课题选题研讨会和项目培育研讨会，为学生党员参与科技创新活动储备项目，更深入指导学生开展创新活动。“先锋行动”通过每年组织1次“企业项目训练”，与专业相关的企业联合开展培养业务精英，每学年企业为学生党员提供1次业务实训项目和开展相关指导工作，学生以团队形式开展实训项目，需在规定时间内完成实训项目和结项答辩，以此了解真实的企业运行模式和工作方式，帮助学生党员提高职业技能和工作素养。

　　（五）“先锋行动”的工作要求

　　1.精心组织。“先锋行动”是全面从严治党的重要抓手，是加强基层党建的长效机制，是强化学生党员理想信念、锤炼党性、责任意识的重要举措，学生党支部要认真组织好每一次活动，学生党员、发展对象、入党积极分子积极参加每一次活动。

　　2.严格管理。“先锋行动”实施清单式管理，每位学生党员、发展对象、入党积极分子按照“培養清单”接受全链条培养。每人一本“培养清单”记录本，详细记录每次活动参加情况，并作为发展党员、民主评议的重要依据。

　　四、 “先锋行动”对高校学生党员培养的意义

　　通过“先锋行动”将高校学生党员培养纳入学校人才培养的整体格局，可以有效地实现学生党员培养的“一个加强和四个转变”。具体如下：

　　（一）加强对学生党员的思想引领。新时代孕育新思想，新思想引领新青年，正确的思想引导的意义重大，学生党员作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，必然要求要用伟大的理想、坚定的信念和先进的理论来进行引导与武装，引导学生党员用青春和理想拥抱未来，用奋进和奉献书写人生，汇聚同心共筑中国梦。

　　（二）实现学生党员的评价机制由“模糊标准”向“精确标准”转变。在“先锋行动”的开展过程中，努力推行“发展党员准入评价体系”、“学生党员考评体系”等学生党员评价机制，使得学生党员的评价机制更为量化和直观化，评价标准也变得更为清晰精确，从而充分发挥学生党员评价机制的目标导向功能，将学生党员培养与学校人才培养有机结合起来，最终实现学生党员培养的育人功能，使基层党组织焕发出更大的活力。

　　（三）实现学生党员培养的重心由“培养培养”向“提升培养”转变。通过“先锋行动”的开展，从而建立学生党员培养的长效机制，以党员培养为突破口，突显对学生党员的思想、素质、知识、能力等方面培养，彻底改变过去那种重发展轻培养、重前期轻后期现象，从而真正实现对学生党员全覆盖、全过程的培养方式。

　　（四）实现学生党员的管理模式由“封闭式”向“开放式”转变。通过“先锋行动”的开展，使得党员培养的对象突破学生党员的范围局限，以党建带动团建，以党员带动团员，充分发挥党组织和党支部的引领作用和战斗堡垒作用，从而实现党员培养效益的最大化。

　　（五）实现学生党员的培养目标由“单一性”向“多维性”转变。通过“先锋行动”的开展，使得学生党员的培养工作与学校的人才培养、学风建设、文化活动、社会实践等其他教学工作实现有效对接，从而在培养学生党员的思想政治素质的同时，也着力培养和提高学生党员的专业技能、意志品质、个人才艺和社会责任等综合素质与工作能力。

　　五、 结语

　　高校学生党建工作是一项不断变化的系统工程，不同时期、不同阶段体现出不同的特征，新时期必须不断加强和创新高校学生党建工作，造就一批批具有较高政治理论素养、较高专业技术水平、较高战斗力又思想纯洁的学生党员队伍，为我党长期执政、科学执政保驾护航，为实现中华民族伟大复兴的中国梦保驾护航。在我党的英明领导下，坚持走中国特色社会主义道路，不断加强高校基层学生党组织建设，坚持用马克思主义最新理论成果指导大学生党员思想政治培养，就一定能促进高校基层学生党组织建设的良性发展。

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　　（作者单位：广东财经大学，广东 广州 510420）