王学梅

　　摘要：

　　荣誉仪式在警院政治建校功能发挥的实践研究，要准确把握警察院校教师既是人民教师又是人民警察的身份特点，加强警察队伍理想信念教育和思想政治教育。结合湘警职院实际，以忠诚教育为核心，以专项教育铸造忠诚警魂、以先进典型铸造忠诚警魂、在社会实践中铸造忠诚警魂。

　　关鍵词：荣誉仪式;政治建校;警察院校

　　仪式在政治制度中的重要性无可替代。仪式在情感表达层面、认知层面参与政治生活，依其高度标准化和结构化的程序，在特定场所和时间引导参与者的情绪以形成共有的认知，维持认同感和凝聚力，实现组织之间、组织内部有效的通达。

　　完善荣誉仪式及制度是健全校园文化中行为文化的切入点。强化司法行政精神培育，坚持以人为本、文化育人、全面发展，着力构建尊重人、关心人、理解人、激励人、发展人的校园人文环境，激发文化自觉，可以起到激励熏陶，发挥政治建校功能作用。如何做好荣誉仪式在警院政治建校功能发挥的实践研究，笔者进行了以下思考。

　　一、达到的目标

　　准确把握警察院校教师既是人民教师又是人民警察的身份特点，切实增强广大干警的凝聚力，向心力，归属感和职业荣誉感，健全完善具有警察院校特色的教师管理制度，进一步加强警察队伍思想政治教育和理想信念教育。坚持开展“强化四种身份认同”教育，引导广大教职工担当共产党员、人民教师、人民警察、公务员的职责使命，工作标准从高，纪律要求从严，打造革命化、正规化、专业化、职业化教职工队伍。

　　荣誉仪式在警院政治建校功能发挥的实践研究，研究范围为校园文化中的行为文化，即学院师生的工作行为、日常行为等的政治建校功能;研究内容为荣誉仪式，包括专项教育、先进典型和社会实践在政治建校中的功能发挥。研究对象为全院师生，重点是警察身份教师。

　　荣誉仪式在警院政治建校功能发挥进行实践研究，一是准确把握警院教师既是人民教师又是人民警察的身份特点，健全完善具有警院校特色的教师培育管理制度，以荣誉仪式为切入点，加强师德师风建设，引导教师增强警察身份意识、职业荣誉感;二是在政治建校中不断传承、挖掘、弘扬，拓展荣誉仪式外延，丰富荣誉仪式内涵，充分发挥警院文化积极功能，开展形式多样的警院文化活动，内铸校魂、外树形象。

　　二、我院的现状

　　全国高校思想政治工作会议、全国教育大会以及习近平总书记思政理论课座谈会讲话精神指导下，坚持政治建校、文化育人深入人心，人社部规 [2018]4号印发了《事业单位工作人员奖励规定》，公安部于2017年1月印发了《公安机关人民警察荣誉仪式规范（试行）》。我院已出台相关政治建校文件。

　　司法警官院校是司法行政机关的重要组成部分，肩负着培养司法行政干警的重要使命，是司法行政系统人才、青年学生培养的主渠道和主阵地，必须坚持政治建校，育警树人，以培养党和人民忠诚卫士培养社会主义建设者和接班人是学院的根本任务，以立德树人成效为检验学院一切工作的根本标准。

　　政治建校与校园文化密不可分。目前我院校园文化中“三风一精神”已确定、物态文化已经成形、制度文化建设逐渐完善，但是行为文化还有待提升。学院行为文化还有待提升主要表现在教师警察身份意识不强、警务化行为不规范、入警退警仪式未形成制度等等方面，行为文化对政治建校有重要作用，对荣誉仪式在警院政治建校功能发挥进行实践研究是政治建校的组成部分。

　　三、实施的内容

　　荣誉仪式在警院政治建校中发挥功能，是警官院校思想政治教育重要组成部分，是政治建校组成部分，其研究内容以忠诚教育为核心，以专项教育铸造忠诚警魂、以先进典型铸造忠诚警魂、在社会实践中铸造忠诚警魂。具体而言：

　　一是以专项仪式铸造忠诚警魂。对师生进行 “忠诚教育”“警容风纪督查教育”，举行入警宣誓仪式、授予晋升警衔仪式、退休仪式表彰奖励仪式、开学新生授衔仪式、国旗下讲话、从警特定年限纪念仪式等，培养师生的忠诚意识和职业素养。通过身体行为的控制、规训，实现警察荣誉仪式的目的效果。“人是一种庆典仪式的动物。而身体是权力的记号;政治仪式把二者完美结合;并通过把个人既视为操练对象又视为操练工具而实现造就个人的目的”（王海洲《政治仪式》），只有通过身体行为的规训控制才可以使仪式的参与者的身份与仪式的目的效果相符。《公安机关人民警察荣誉仪式规范（试行）》结合《人民警察着装管理规定》等，对人民警察在举止仪容和着装方面进行了详细的规范，例如人民警察和警校学员在参与升国旗等各类仪式时要依规定身着统一的制式警服，佩戴规范齐全的警用标识，又如在奏唱《人民警察之歌》时应自行立正，宣读入警誓词时要高举紧握的右拳，聆听烈士生前英雄事迹全体人员脱帽默哀等。这一系列对参与者身体行为规训的规定无疑是最直接表达警察荣誉仪式目的效果的方式同时，程序性和 标准化的仪式也使得参与者最直接地感受到对警察身份和职业的强烈认同。

　　二是以先进典型铸造忠诚警魂。发挥先进典型的引领作用，通过先进事迹报告会、先进表彰大会，让师生加深了对司法行政精神的理解，坚定从警信念;通过网络、广播、宣传栏、微信等载体，宣传先进人物和事迹，增强师生忠诚为民担当的使命感。通过树立模范典型，成员仿效，使干警产生荣耀感、自豪感和职业归属感，愿意作出牺牲奉献，愿意维护组织荣誉和光荣传统;有助于降低职业教育成本，加深干警的职业认知，感受组织的力量和温暖，正确定位警察+教师的职业价值。比如表彰仪式上宣传的先进事迹，能够使在职干警强烈地感受到前辈坚守岗位、履行职责、义无反顾地完成使命的伟大，并化作精神动力激励自己，端正工作态度，克服畏难情绪，立足本职工作，坦然面对困难与得失，坚定从警信念，实现自身价值。仪式上的情感共鸣有助于在职干警内化于心外化于行，在工作中切实践行忠诚为民、育警树人，在工作上创造辉煌的成绩。

　　三是在社会实践中铸造忠诚警魂。组织警院师生参加各种重大安保和社会活动，增强师生忠诚为民担当的职业技能。组织师生参加各种重大安保和社会活动，比如社区法制宣传、参与抗击新冠肺炎等，用社会感染价值提升警察的公信力，借助仪式的宣传功能，提高社会评价。警察形象是社会对警察组织的评价和总体印象，好的警察形象利于警民关系建设，改善执法环境，是警察队伍的无形财富。警院师生参加各种社会活动和重大安保是展示宣传“人民忠诚卫士”形象的平台，对其加以有效宣传可以纠正公众对警察的偏见，传播公安队伍正能量，回击媒体的不良舆论导向，提高人民警察美誉度，弘扬社会正气。社会评价的提高有助于提升警察的公信力，更有助于鞭策警察队伍教育突出实战实训、提升工作能力和履职能力，真正实现做中学的教学理念，更好地完成预警树人、增强师生忠诚为民担当的职业技能的目的。

　　四、具体的做法

　　采用基于设计的实验研究法，既要构建模型，还要结合警院政治建校内容进行荣誉仪式设计，考察模型的应用效果。首先，通过调查研究了解荣誉仪式开展前、后师生情感思维变化情况，建构荣誉仪式行为一般模型;其次，运用一般模型，从行为方式、个体感受和社會效果等角度，结合荣誉仪式具体内容建构具有警特色的荣誉仪式行为模型;第三，运用荣誉仪式行为模型，并对过程进行监控，对行为模型应用效果进行验证，寻找不足与问题，提出改进意见，完善行为模型并重复以上过程;最后，将荣誉仪式模型制度化，为政治建校文化育人提供制度保障。

　　通过访谈、问卷调查及评测等进行数据收集和分析，了解荣誉仪式开展前、后师生情感思维变化情况，以验证荣誉仪式在政治建校中的效果;通过和国内公安类院校、司法警察院校及司法行政行业等比较研究，考察政治建校、政治建警的优秀做法，研究文化育人中荣誉仪式的表现形式及制度建设，以促进学院荣誉仪式更好发挥作用;运用荣誉仪式一般模型，结合学院特点构建政治建校荣誉仪式的特色模型，进行仪式设计，并在实践中关注荣誉仪式对政治建校所起作用及效果。通过多次迭代，对特色模型予以修正，进而形成成熟的、可操作的和普适性高的行为模型。

　　[参考文献]

　　[1]公安部印发公安机关人民警察荣营仪式规范[N]人民公安报，2017-01-06.

　　[2]王海洲.政治仪式：权力生产和再生产的政治文化分析[M]江苏人民出版社，2016.

　　[3]王彤.人民警察退休荣誉仪式研究 [J]浙江警察学院学报，2019（01）.

　　课题项目：湘警职院2019年院级课题《荣誉仪式在警院政治建校功能发挥的实践研究》

　　（作者单位：湖南司法警官职业学院，湖南 长沙 410131）