孙彬彬

　　摘 要：真正的音乐课，不仅是对唱歌这方面的教育，更是教会孩子们正确审美的课，审美教育对于每个孩子来说都想到重要，审美能力关系到孩子感知美的一种认识一种理解，提升孩子的气质，修养孩子的身心，也是让孩子静心学习的一种必要的过程。本文探讨了目前小学音乐教学的现状，从如何认识审美入手，探讨了怎样培养学生对审美的感知。

　　关键词：小学音乐;审美教育;审美教学的正确方式

　　引言：音乐是最富有情感的艺术形式之一，它包含了其中丰富的内涵和文化，这样的艺术情操从小学抓起是很有必要的，它可以丰富孩子的内心活动，带给孩子们不一样的美感，孩子大多时候都是浮躁的，但是音乐可以让他们安静下来，这未免不是一种好的教育方法，可能对于家长和老师来说，音乐都是对于学习无关紧要的东西，甚至会影响孩子们的学习，但在这里我要说，音乐是最真实的情感交流，它可以让一个浮动不安的世界变得安静下来，它其中包含的蕴意和文化，有美化行为净化心灵的作用，小學音乐的审美教学，是让孩子去感知这个世界纯净的美。

　　一、 目前音乐课的现状

　　小学的音乐课往往在家长和学校眼里都是不重要的副科，所以每当临近半期考试或者期末考试，音乐课就成为了语文数学老师拿来给孩子们复习的课堂，音乐课就成为了牺牲品，对于孩子来讲，音乐课就是放松的课，自由自在有趣的课，因为很多学校的音乐老师，都是按照自己的方式，给孩子教会一首歌或者是给孩子们讲解枯燥并且孩子们根本听不听得乐理，所以音乐课在老师家长眼中就是可有可无的课程，在孩子们眼中则是可以很轻松地课堂。目前为止大部分学校并没有重视这方面的问题，还存在主科占用副科课堂的情况。

　　二、正确认识音乐的审美教育

　　美有很多种，有的看得见，有的却看不见，看得见的美，是这个世界赋予我们所有人的东西，而看不见的美，需要自己去感知它。小学音乐教学很多时候，老师只会简单的教会孩子们唱会一首歌，而不会给孩子讲解这首歌背后真正的含义，所以我们经常听见孩子们扯着自己的喉咙唱着没有富有感情的儿歌，音乐课应该教会孩子们审美，每一首歌背后的意义以及故事，我认为都需要给孩子们讲，这样，每一首歌都会有它不一样的情感在里面，孩子们唱起来也不会觉得除了字和调子不同其实唱起来的感觉还是差不多的，我们作为音乐老师，应该赋予孩子们寻找美的动力，每一首歌都有它自己的色彩和情感在里面，我们就应该把故事和含义给孩子们表述或者展现出来，教会孩子们怎样去感知美，也要让孩子们知道美是无处不在的，只要你赋予一样东西色彩它就会变美，但是都需要我们自己去发现这样的美。音乐是有生命力的，它是情感交流的工具，孩子们应该去感受音乐带来的魅力，从小的培养，会让孩子们看东西的方面层次都不一样，气质和内涵也会就此培养出来，相对于家长和学校对音乐的看法我认为正好相反，这不仅不会影响孩子们学习，还会帮助孩子们的学习。音乐首先是听觉上的艺术，作为音乐教师，应该教会孩子们用听觉去感受音乐带来的美感，学会仔细的聆听音乐带来的美，比如给孩子们放一首很安静悠长的音乐，然后让孩子们闭上眼睛，去想象音乐带我们带来的画面，肯定每个人想的画面都是不一样的，所以每个人对美的感知程度都有差距，这便是美的魅力所在。

　　三、培养学生对审美的感知

　　从哲学的角度来看，审美是事物对立与统一的极好证明，作为音乐老师，应该教会孩子们正确的审美素养。对审美的感知，是不定性的，因为世界美的东西太多，每个人的感知程度都不一样，所以我们不能给美定下一个死定义，也没有框架能够去框住它，作为音乐教师，应该培养孩子们对美的认知，正确的审美，是很关键的，不仅孩子身心会受到熏陶，而且心性也会被锻炼，在音乐课上，老师也应该教孩子们从不同的方面去感受美，音乐当中包含的蕴意和文化，可以带给孩子不一样的教育体验。美，是多方面的，是视觉上的、听觉上的、嗅觉上的也是触觉上的，但是我们随时随地都在忽略美，比如夏天傍晚的晚风，认真去感受它，就会感觉到它的美，闭上眼睛，就能闻到它的芳香，伸手，就能触碰到。可能有孩子会问“老师风怎么能触碰到呢？”这个时候作为老师就应该用情感去给孩子诠释如何去“触碰”风，并不是真正意义上的摸到，而且意识当中形成的一种对夏日晚风独有的见解。我们该从孩子小时候培养起正确的审美观，教师也应该在音乐课上正确的授课，孩子是祖国的希望，我们要重视孩子们各方面的教育。

　　结束语

　　音乐课在我们意识里是不起眼的学科，也是不重要的学科，导致学校老师没有重视过孩子们的审美教育，认为学识教育才是最重要的，觉得音乐就只是唱歌和跳舞，而音乐老师将错就错，上课就只单一的教会孩子一两首歌，让孩子们没有真正的去接触到音乐带来的“美”感，很多孩子甚至到了中学或者大学时期，才会接触到真正的审美教育，所以我们现阶段就是要让更多的人重新认识审美教育的重要性，带给孩子的影响力，告诉大众音乐教学中的审美教育是重要的且必要的，孩子们应该要去接触到这种情感上的交流已经发现没得感知，这也能够让孩子的内涵修养得到很大的提升。

　　[参考文献]

　　[1]赵金玉.关注教学改革，创新课堂教学模式【J】.时代农机，2019，46（8）：100-101.

　　[2]王乃亮.情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用【J】.小学生作文辅导，2019，（12）：62.

　　（作者单位：甘肃省通渭县马营镇第二幼儿园，甘肃 定西 743300）