任娟

　　摘 要：在现代信息化技术的催生下自媒体快速发展，信息渠道不断丰富，新的思潮及思想对于大学生价值观和思想意识有着巨大的冲击。正确认识和把握自媒体背景下大学生思想政治教育的优势和特点，对于进一步探索创新大学生思想政治教育工作的方式方法具有重要的意义。

　　关键词：自媒体;大学生;思想政治教育

　　2003年7月，谢因波曼和克里斯威提出自媒体（we media）的定义：普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径[1]。大学生作为受自媒体影响最广泛的群体，自媒体从各个方面影响着大学生的思想、价值取向、行为习惯等。习近平在全国高校思想政治工作会议上指出：“运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”自媒体技术的快速发展和广泛运用，对于大学生思想政治教育工作是挑战也是机遇。

　　一、自媒体的特点

　　以微信、微博、qq、抖音等为主的自媒体已成为人们日常生活的一个部分，其使用的广度和深度在大学生这个群体中得到了充分的体现。自媒体已然成为大学生沟通交流、传播信息、展现和表达自我的重要工具。与传统媒体相比，自媒体具有以下特点：

　　（一） 主体的平民化和个性化

　　传统媒体信息发布的主体一般是国家、单位或者集体，需要通过一定审核程序后才能出现在受众面前，人们对于信息是被动式接受。而自媒体时代每个个体都可以成为信息的主体，使个人获得了极大的话语权。此外，人们可以按照自己的习惯、喜好对自媒体（微博、qq空间等）背景、主题、功能等进行设计和创作，发布自己的“新闻”，拥有一片专属自己的空间，真正做到私人订制。正如美国计算机科学家尼葛洛庞帝说过，在网络上，每个人都成为了一个没有执照的电视台，可以为自己编制节目[2]。

　　（二） 传播的即时性和交互性

　　现代信息技术的发展为海量信息的即时传播提供了可能性，并且人人既是传播者，也是受众者，人们可以利用移动终端快速掌握和发布信息，信息的传播速度远远超过传统媒体。信息传播者和受众者关系更加密切，如微信朋友圈，利用评论、转发、分享等形式增加了双方的互动性。同样，微博上对网络事件或新闻进行点击评论，上热搜的新闻，短时间内就会有数万条评论，这种交互性是任何媒体不可企及的。如：2017年，娱乐明星发布的一条公布恋情的微博，就引发全民的围观与转发，甚至导致微博服务器瘫痪，足以看到当前自媒体的社会影响力。因而与传统媒体一对一的线性传播模式不同，自媒体的传播方式实现了一对多、多对一、多对多的交互传播。

　　（三）内容的复杂性和碎片化

　　自媒体传播渠道准入门槛低，无需程序化的审核和过滤，发布的内容相对自由，因而内容参差不齐，当中除了正面的信息外，还隐藏充斥着各种暴力、低俗等负面信息，这样的信息對于大学生正确人生观、价值观和世界观的形成具有极大的负面影响。自媒体的飞速发展，传播途径的激增、海量信息的堆积以及表达意见的蜂拥，从而构建了社会新的传播语境，舆论表达呈现出碎片化倾向[3]。此外传播媒介迷你化使人们更加倾向于使用手机、电子书、平板等电子终端进行碎片化的阅读，从而决定了信息的精简化、碎片化。

　　二、自媒体视域下大学生思想政治教育创新的路径

　　习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“做好宣传工作，比以往任何时候都更加需要创新”。我们要遵循大学生思想政治教育的内在规律，掌握自媒体技术及其特点，不断创新高效思政政治教育工作的方式方法。

　　1.优化课堂教学，占领大学生思想政治教育的主阵地

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。首先，高校教师应做到“思政课程”与“课程思政”有效结合，在思政课程教学过程中充分利用新媒体技术，增强课堂的引导性、启发性和趣味性，充分发挥学生的主观能动性。此外发挥课程思政润物细无声的作用，将思想观念、政治观点、道德规范等内容融入专业课教学中，引导学生树立正确的三观。其次，教师也要适应自媒体盛行的新传播环境，主动了解和掌握自媒体等新事物，提高媒介素养，摒弃“灌输”、“说教”的教育理念，以“引导”、“影响”的理念去面对占有大量信息的学生[4]。最后，老师在课堂应该以敏锐的“新闻人”的姿态去引导和影响学生，即在学生和巨大自媒体信息库之间起到筛选和解读作用，从而占领思想政治教育的主阵地。

　　2.借助新媒体技术，构建思想政治教育新的管理机制

　　高校思想政治教育工作者应积极研究和利用大数据、人工智能、智能信息推送等现代化技术手段，实现思想政治教育载体和方法的创新[5]。充分利用自媒体时代带来的信息传播碎片化这一特征，针对不同的网络群体采取不同的方法，从而实现网络思想政治教育“碎片化”灌输的实效性。其次，高校应构建法治化框架下自媒体舆情监管机制，引导学生意识到“什么该做，什么不该做”，对大学生使用自媒体的行为加以规范和约束。最后，构建思想政治教育工作合力机制，依靠政府、高校、家庭的力量为学生营造一个良好的环境。

　　3. 改进思想政治教育方法，贴近学生生活实际

　　改进高校思想政治教育的方法就是要利用自媒体的特点和优势，建立高校思想政治教育新阵地，诸如建立校园自媒体平台，通过自媒体技术将主流的价值观以喜闻乐见的方式传递给受教育者，并在平台上与学生加强互动沟通，了解学生的思想动态[6]。其次，促进线上线下活动内容和方式的联动，捕捉受教育者的兴趣和兴奋点，在活动内容上不断充实，让受教育客体即大学生参与贯穿活动始终，以其亲身体验促进态度转化，使受教育者发挥主观能动性，主动吸收教育内容。最后，转变表达方式，避免将严肃的方针政策直接灌输给受教育者，避免直接讲条条框框，容易让受众者感到空洞、枯燥和乏味，加强理论教育与大学生喜爱的艺术形式相结合。诸如：某些高校将党的最新理论内容以动漫的形式做成“一分钟视频”在官方微博、微信公众号中发布[7]。

　　自媒体技术的发展对于大学生思想政治教育既是挑战也是机遇，我们应充分利用自媒体技术，创新高效思想政治教育的方式和方法，为学生营造一个积极健康的学习环境，引导学生健康成长，进而提高高校思想政治教育的效果和影响。

　　[参考文献]

　　[1] Chris Willis，Shayne Bowman. We Media How audiences are shaping the future of news and information [M].The Media Center，2003：7.

　　[2] 陈阳，自媒体时代高校思想政治教育研究[D]. 信阳：信阳师范学院，2017.

　　[3] 杨静，陆树程.自媒体微传播时代高校思想政治教育的困境与对策[J].高等财经教育研究，2016，19（3）：19-23.

　　[4] 严芳.自媒体下高校思政政治理论课面临的挑战与对策[J]. 广东水利电力职业技术学院学报，2015，13（1）：54-58.

　　[5] 段然，自媒体碎片化对高校思想政治教育的挑战及其应对[J].学校党建与思想教育，2018（8）：47-49.

　　[6] 贾明洁.自媒体时代的高校思想政治教育研究 [D]. 山西：山西农业大学，2016.

　　[7] 矫晓军，汪桂欣，谭万俊.新媒体背景下大学生思想政治教育创新研究[J].长春师范大学学报，2019，38（11）：4-5.

　　（作者单位：攀枝花学院，四川 攀枝花 617000）