梁祥

　　摘 要：新时代对于党校党建工作要求逐步更新，党校教师党建工作方法的创新刻不容缓。因此，在新时代下，党校教师如何将党建的理论科学学术化，如何在新时代的要求下开展党建实践工作，如何将党建工作科学地学教师教学工作想结合，这是新时代下对党校教师提出来的新诉求，是党校教师噬待解决重要战略任务。

　　关键词：党校教师;党建工作;方法创新

　　引言

　　党校隶属于党委，它不同于我们通常理解的学校，小学、中学、大学式的学历性教育，党校的教学主要是针对于已经在职的并且具有较为丰富实践经验的领导干部，这个属性的特殊性就决定了党校教师教学工作的特殊性。就党校教师党建工作而言，它必须同时满足一般单位党建工作的一般属性，以及结合自身特色和优势创造性地提高党建工作成效的特殊属性。党校满足双重属性的有利之处在于，不仅仅能够凸顯出“党校姓党”的红色形象，而且也为党校所在地区的所有职能部门党建工作树立标杆，提供参考。

　　一、新时代下党校教师党建工作的优势

　　（一）职能优势

　　党校是一所特殊的学校，即专门对职能部门在职的领导干部进行党课培训。在党校教师在培训的实际操作过程中，需要把培训教学的原因、具体课堂内容的安排以及达到什么样的一个培训效果，全部融入在党校教师教学和科研的全过程中。党校承担着对所在地区领导干部培训的职责，究其本质，其实就是帮助党委分担思想政治教育和传递工作内容，尽可能地让领导干部有充足的时间，在红色色彩浓郁的氛围中进行党课的学习[1]。总而言之，无论是对党还是对党校而言，排课表或者是周期性地对领导干部进行时政热点以及红色精神的培训，都是党委高度重视干部教育培训工作的一大亮点，将党校所在地区的领导干部努力建设成为德才兼备的干部团队，这也是党校教师党建工作开展的具体体现，党委党校的具体职能与党对党校的党建工作的具体要求是高度匹配的，因为从党建的大范畴来看，党校将组团展出党建工作的专业部门之一。

　　（二）教学优势

　　党校教育培训对象的特殊性就决定了党校教学工作任务的特殊性。第一，在党校教师教学工作中，教师必须明确党校姓党，必须将以时政热点和红色精神为根本的党性教育作为党校教师教学的重点。党校教师在教学安排上，马克思主义理论和实践性地党性教育课程安排可以选择按比例进行专业性的培训，依据班次和对象的不同，因时制宜的制定党课学习的学制或者周期，教学实践和教学内容相辅相成。第二，党校教师在课程安排上，可以进行专题性的课程设置，比如“如何开展党建工作”等相关专题，尽可能地帮助领导干部熟知党性教育的重点，在专题化的培训中提升领导干部开展党性工作的技能和实力。党性专题课程是党校开展培训工作的核心，它是党校培训学员的思想觉悟、政治立场等党性觉悟提高的实现途径。

　　二、党校教师党建工作方法创新的有效策略

　　（一）党建﹢教学

　　每一所学校立校的根本都是教学，党校也不例外。对参加培训的领导干部进行系统且专业的党校教育，是党校教师的教学工作

　　[2]。党校党建工作依托于党校教学工作，将党建工作和教师教学相连接，以教学促党建，从而推动党建工作的开展和落实，以党建工作拉动教师教学质量的升级，提高过党校教师党建工作成效。党校培训课堂上，以文件精神为要求，以新时代为依托，有目的性地展开党建工作主题性专题，开设专题课堂不仅仅能够提升党校教师党建工作的教学质量，同时也将领导干部的理论知识打扎实。在教学方法上也要进行革新，科技在发展，带给我们教师课堂上的教学手段也日新月异，党校教师应该在新时代下，摒弃与时代不相符的教学方法，不能再进行传统性的、填鸭式的教学，将现代化科技引入党校课堂，让科技为教学服务，为党性教育服务，尽可能将课堂内容以及教学方法多元化、生动化，吸引领导干部学习的目光，激发领导干部学习党性的积极性。

　　三、结束语

　　新时代党校教师党建工作做好、做出彩的根本立足点是理清自身在党校党校建工作中所承担的角色，找准发力点。党校教师要做好“党建+”的一体化工作，将党校自身的党建工作与党校学员在职岗位的党建工作密切结合，真正做到传达党的声音，聆听人民群众的呼声。在党校教师党建工作的创新中，将党校所在地区的地方特色和优势纳入其中，不断去革新党建活动，只有这样，才能真正将党校党建工作做到有价值、显特色。

　　[参考文献]

　　[1] 中共辽宁省委党校课题组， 储霞. 以“大党建+”构筑新时代基层党建工作新格局——辽宁省北票市的创新实践[J]. 党政干部学刊， 2018， 360（12）：20-24.

　　[2] 古力巴哈尔·阿不都热合曼. 浅谈新时代提升党校青年教师教学能力与素质的重要意义[J]. 中共伊犁州委党校学报， 2019（1）.

　　（作者单位：湖北省宜昌市中共枝江市委党校，湖北 宜昌 443200）