刘鸿

　　摘要：

　　在科技与经济不断发展的背景下，人民对教育质量的要求也越来越高。新课程强调学生们的个性与能力成长，而不仅仅是在之前的教学模式下，将之前的知识生搬硬套。当前，信息技术在教学改革当中逐渐扮演重要角色。教师如果能够灵活运用多媒体信息技术，在为学生带来多元的教学体验、充分发挥学生主观能动性的同时，还能实现中小学思想政治的高效率、高质量课堂。

　　关键词：中小学思想政治;信息技术;教学质量

　　引言：在长期的以学习成绩为准的教学考评模式下，学生接受知识的主要方式是来自于教师单方面的知识输出。随着新一轮基础教育课程改革的不断进行，中小学思想政治课的教学内容逐渐于学生的生活有所联系，在原有教材的内容基础上，学生还需要对所学到的知识进行一个自我的吸收与构建，充分运用已有的知识结构去分析实际生活中的各种现象。

　　一、利用信息技术进行教学的意义

　　（一）教学理念上。随着教育的不断改革，教师们逐渐从原本的局限于教材变成了以教材为出发点，从以往的过分依赖教材慢慢变成了以教材为立足点，逐渐向四周蔓延的教学方式。因此在实际教学当中，合理运用信息技术带来的教学扩展，打破过往遇到的教学壁垒，提高教学质量与学生的综合学习体验，促使信息化教学资源充分利用，成为教师探索的新领域。

　　（二）学科内容上。现如今中小学的思想政治课内容不再仅仅局限于原本的教材当中，时代发展在迅速变化，不断涌现出各种信息，教材以外的内容每日剧增。合理运用信息化资源，可以有效对课程知识进行拓展，促使学生们“学用结合”。利用信息化技术带来的便利，合理将所学到的知识应用到现实生活中，除了满足学生的好奇心外，还能够使学生充分吸收所学到的知识，从而提高教学效果。

　　（三）教学形式上。随着互联网信息技术的发展，甚至近期在线教育的出现，学生接收知识的渠道越来越多样化。虽然课堂教授仍是学生获取知识的主要突进，但是互联网信息在学生获取到的知识占比当中也不再是无足轻重。充分利用当前的电子信息设备，利用信息技术，不仅能够拓展思想政治课的教学内容，还能引导学生正确认识与吸收互联网上的信息泛滥。

　　（四）教学关系上。习近平总书记曾指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”有的教师容易把教学变成一个人的自导自演，不考虑学生的实际需要而只追求教学目标，容易把课堂变得只是课本上内容的语音化，学生失去了学习的兴趣，更别提及有想亲近该课程教师的欲望。借助信息技术与学生产生互动，能够形成一种宽松的学习氛围，使得教师的亲和力不断提高，学生也乐于与教师接触。

　　二、当前运用信息技术过程中存在的不足

　　（一）观念上没有与时俱进。部分教师无法正确理解信息化技术带来的优势，在实际教学中仅仅只是使用投影仪，做一些课堂幻灯片或者播放一些简单的视频，没有与时俱进，充分利用当前信息多元化的优势。

　　（二）没有形成自己的教学理解。我们国家当前存在多个教学版本，不同版本教学内容与侧重点存在差异。部分教师在网上搜索资料时，片面地将相关内容下载下来直接使用，而忽略了结合实际，进行一个自我的理解与运用，从而降低了教学质量。

　　（三）信息种类单一。当前，网络中的可利用资源非常丰富，其内容有着各种各样的种类。而教师在查找思想政治资料时，往往局限于单一的相关文字或者图片资料。教师获取信息的渠道也影响着教师查找资料的质量与丰富程度，渠道的单一以及观念的保守，使得现有资源未能得到充分利用。

　　三、利用信息技术增强教学效果的主要方法

　　（一）保持自身的日常学习。教师的运用能力对于教学效果有着十分重要的影响，并且当前时代快速发展，新的东西层出不穷。在这样一个快速变化的背景下，保证自身学习能力的跟进有助于教师合理利用信息技术，为课堂的教學内容与教学体验带来不一样的角度。在提高教学质量的同时，也让教师自身的教学理念能够跟得上时代。

　　（二）合理应用信息技术。利用信息技术极大学生的求知欲望。充分利用电子设备与互联网的新交互形式，激发学生的好奇心与兴趣。同时，也利用网络的即时性与便利性，创设新型的交流情境，做好课堂反馈，节省时间与精力。网络上多种多样的资源也能激发学生的求知探索欲，在课堂之外获取更多的知识内容。

　　（三）丰富资料来源。每名优秀的教师不仅是资料内容的创造者，也是资料内容的利用者。教师要学会充分利用信息化技术积累平时的资料素材如图片、视频或者其他优秀课件，开拓资料获取渠道，不单单能够充实教师的资料宝库，也会给教学带来不一样的教学体验，使得教学效果有了提高。学生在开心学习的同时，他们的思维也能够得到进一步的锻炼。

　　四、结束语

　　总而言之，进入互联网信息化时代后，网络上的信息资源愈来愈丰富。因此，教师需要懂得利用网络上的教学资源，改进当前教学当中一些不够好的地方，从而提升学生的学习兴趣，促使学生的综合素质不断提高。

　　[参考文献]

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　　[2]周芳. 农村小学教师信息化教学能力发展的个案研究[D]. 西北师范大学，2015.

　　[3]冯培. 审时度势借“式”化事提升思想政治教育的针对性与亲和力[J]. 思想理论教育导刊，2017，（1）.

　　（作者单位：甘肃省通渭县襄南学校，甘肃 定西 743314）