朱雅诗

　　摘 要：生命科学是高中生物学习中的一个难点所在，具有抽象性、复杂性和差异性的特征，是很多同学生物学习道路上的拦路虎。本文分析了高中生命科学学习难点的特征，探讨这类难点知识的学习对策。

　　关键词：高中生物;生命科学;学习难点;对策

　　生命科学属于高中生物的一个重要知识点，通过这一知识点的学习，我们应该做到了解科学、社会、技术的联系，并能够利用所学知识解决生活、自然中的相关问题。生命科学源自于生活，用于生活，但是，由于这一内容抽象乏味，在学习过程中，会产生很多难点，我们需要根据难点的成因来找到适合自己的学习方法。

　　一、 高中生命科学学习难点的特征

　　在生命科学知识点的难点成因上，大多集中在方法掌握和学习思路上，或是因为知识点本身难度较高，或是在应用时容易混淆，这类学习难点具有几个特征：

　　第一，抽象性：比起初中阶段的生物知识，高中生命科学内容广度和深度都进一步增加，内容也更加抽象，如果我们缺乏抽象思维，那么难点自然也会较多。以“遗传信息传递和表达”的内容为例，要学好这类知识，我们具有一定的敏锐度，如果不能理解遗传信息传递和表达的方式，那么，即便记住了相关理论，在后续做题时，也不知道如何应用。

　　第二，复杂性：高中生命科学知识点多、内容琐碎，看起来杂乱无章，已有的知识点之间，也很容易混淆，如“有丝分裂和减数分裂”。

　　第三，差异性：每个高中生，都是独立个体，认知能力、学习能力各有不同，因此，在学习生物知识时，难点的产生也会有差异性，要解决这种难点问题，除了依靠老师的讲解之外，更多的需要我们自己的努力，掌握方法、逐一突破，才能知其然又知其所以然。

　　二、 高中生命科学难点的学习对策

　　（一） 做好学习准备

　　在生物学習中，很多同学对预习的重视度都不高，虽然老师明确提出，在每个章节学习之前，都要进行预习，但是，很多学生依然没有将预习环节落实到实处。科学的预习，能够帮助我们做到有所准备，帮我们掌握所学知识点。在课前，我们需要根据老师的要求、教辅资料的内容进行预习，提前了解每个章节内容的难点和重点所在，对于自己百思不得其解的难点内容，用记号笔将其圈出来，这样，在课堂上，就能够有针对性的听讲。通过预习环节，让我们不再单一的依靠教师和课本，当预习出现困难时，我们也可以通过网络渠道查找答案，这样，能够帮助我们更好的理解知识点，再借助课堂上教师的答疑解惑，大部分难点都能迎刃而解。

　　（二） 以兴趣来探索

　　要顺利突破生物学习中的难点，兴趣是必不可少的，生命科学知识点看似难度较高，枯燥乏味，其实，只要我们能够具备兴趣，慢慢的深入探索，就能够逐一突破。对于难点问题，我们不妨尝试从自己的知识背景、生活经验出发，将难度较高的知识点转化为自己生活中常见内容，通过这种方式，也能激发出我们的参与兴趣和强烈的探究欲望，对于不理解的难点知识，在课后，我们可以通过参考书、微课视频等来帮助自己理解，在当前的网络上，有很多的优质微课视频，这类视频将难度较高的知识点用生动的视频方式来呈现出来，让我们更易理解。如：在学习了“糖类代谢、脂肪代谢”的知识点之后，在课后，我们可以点击链接，延伸知识点，了解肥胖者的原因、趣闻、科学减肥的方法等等，通过这种方式，我们了解了脂肪和糖类代谢的方法，同时，科学减肥的问题也与我们自己的生活息息相关，通过知识点与生活之间的结合，帮助自己迅速突破了难点，也掌握了知识的来源。

　　（三） 利用生活突破难点

　　在生活中，有很多生物知识点，如果我们能够将其与教材中的难点融会贯通起来，可以让我们在感受生命科学作用、意义的同时，学会利用生活经验来突破难点，更好的理解。如：在学习“染色体与染色质关系”的内容时，可以将染色质想象成女同学的头发，早上，将头发编成发辫，盘成发髻，染色体就像其中的一个发髻一样，在晚上，再将发髻拆开，又变成了飘逸的长发。联系这种具体的实例，我们就能够理解染色质、染色体是同一种物质，只是在不同的时间、形态不同，这种形象的比喻能够让我们自己恍然大悟。在学习“细胞周期”相关内容时，可以将细胞周期想象成为一个环形跑道，跑道中，划分了不同的时期与时间，在跑道中，有大量的细胞在跑，增加DNA合成抑制剂之后，细胞周期就发生了变化。

　　三、 结语

　　生命科学是高中生物中的一个难点知识，难学的地方就在于这点知识与生活的联系较远，很多知识的抽象性较高，要学好这个知识，突破其中的难点，我们要成为学习的主动建构者，除了依靠教师的讲解之外，还要掌握科学的学习方法，在课前，认真按照老师提出的要求来完成预习，提前圈出难点，课堂上，认真听讲，课后，针对自己不理解的知识点来巩固、学习、记忆，通过辅导书、网络等渠道来帮助自己突破难点，提高自己的问题解决能力，并通过自主学习、合作讨论的方式深化自身对原有知识的理解，学会灵活应用所学的难点知识来解决问题。

　　[参考文献]

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　　[2] 徐建. 生命科学史在高中生物学教学中的价值[J]. 生物学教学. 2013（09）

　　[3] 刘晟. 《普通高中生物学课程标准》（2017版）正式颁布[J]. 生物学通报. 2018（02）

　　（作者单位：娄底市第三中学，湖南 娄底 417000）