刘颜

　　摘 要：高等体育教育的宗旨是培养大学生形成优良的身心素质和意识品质，而羽毛球项目凭借其娱乐性、健身性和竞技性的特征，在高校具有很高的群众基础。然而在实际教学反馈中发现，学生的学习积极性并不高涨，极大制约了该项运动在高校中的普及和推广。本文以此为突破口，浅要分析了高校羽毛球教学现状，重点阐述了影响学生积极性的阻碍因素，最后提出相应的优化措施及可行性建议，以供参考。

　　关键词：高校;羽毛球教学;学习积极性;影响因素

　　羽毛球运动老少皆宜，高校学生对其十分偏爱。作为高校体育课程体系的重要组成，很多学生多会选报羽毛球课，希望能够在教学中增强体质，并提升运动技巧和能力。然而学生选报羽毛球课程之后，却出现了积极性不足的现状，这种结果普遍存在且令人深思。为何学生平日里十分喜爱羽毛球，但是在课程中却丧失主动性和投入力度。其中既有学生自身的原因，更与学校教学体系、师资结构、课程安排以及考核标准有直接关联。正所谓兴趣是最好的教师，学生一旦失去了学生的积极性，教学效果可想而知。为此深入探究中影响学生积极性的因素迫在眉睫，且值得深入的探索与研究。

　　一、高校羽毛球教学性质及现状分析

　　在高校中推广和普及羽毛球运动，不仅是贯彻落实教育部课程指导纲要的体现，同时还是培养学生终身体育意识和技能的有效手段。现如今，大学生体质健康问题令人堪忧，高校开设羽毛球课程为学生提供增强体质的机会，调节大学生紧张的学习压力，全面改善自身综合素质，为日后步入社会和人才成长打下坚实基础。然而高校羽毛球教学中依然存在如下问题，其中包括场地设施不足、教师队伍素质低下、教育者重视不够以及学校羽毛球竞赛活动缺乏沟通交流。虽然高校大学生群体都是潜在的羽毛球爱好者，但是却始终无法满足学生的个性化学习需求，内在动力持续丧失，造成羽毛球运动的开展困难重重，教学质量参差不齐。基于此，学校和教师应该深入挖掘影响学生主观思想和投入程度下降的因素，进而为教学实践改革提供理论和数据基础。

　　二、影响学生积极性的因素

　　1.体育教师因素

　　一方面，羽毛球教师的教学水平，对于学生具有最直接的促动影响。作为组织者与引导者，教学动作是否规范合理，决定了学生的求知欲望和学习动力。另一方面，教师的情绪以及主观作为也对学生起到了关键的作用。为此教师要发挥身传与言教的作用，确保为学生带来积极正面的帮助。

　　2.教学过程的科学性

　　羽毛球教学活动需要科学的组织，既保证教学进度与课程内容有效衔接，还要让学生能够在课堂上感受到娱乐性与竞赛性色彩。如果教学过程古板、单一，势必会让学生积极性受挫，尤其是在大学生个性化倾向十分严重的现如今，如果不以学生为主体，学生就会产生不同程度的抵触情绪。

　　3.学生个人因素

　　学生自身个人原因也是造成学生积极性下降的因素之一。首先，很多学生参与羽毛球选修课，仅仅是因为获得良好的课业成绩，一旦达到相应的水平，学生的求学动力就会随之减弱，甚至消失。其次，一部分学生心理状态不佳，在学习和训练中遇到挫折，不会迎难而上，而是选择消极逃避，慢慢出现了学习兴趣减退的现象。

　　4.训练焦虑心理

　　在羽毛球教学中，学生情感会出现各种波动，其中包括喜悦、享受或恐惧感等等。如果学生能够轻松地调整心态，就可以从容地面对学习。而部分学生对训练产生焦虑心理，使得注意力无法集中，而且怯手怯脚，生怕技术动作招到同学嘲笑，进而为训练带来阻力。

　　三、教师高效调动学生积极性的对策

　　1.采取正确的示范与讲解

　　教师应该要求注意、联想并理解，仔细观察教师的动作，同时教师要采取正确的示范与讲解，引入通俗易懂、协调有力的讲解，激发学生正确条件反射的生成。通过教师有动作的展示及引导，学生就会产生学习的推动力，努力模仿并持续跟进。

　　2.开展多元化的组织形式采用

　　在具体的教学过程中，教师要注意激发学生的好奇心理，采取独特新颖的组织形式，增加学生学习的趣味性，根据学生、场地以及年级的区别，针对影响学生积极性的不同因素，合理安排训练密度、强度和难度，达到良好教学效果。同时遵循因人而异的原则，创设积极主动的学习氛围，让学生在实践中感受羽毛球的魅力。

　　3.科学利用新兴网络技术

　　教师还要善于应用新型授课方式，例如慕课、微课和多媒体教学，让学生在愉悦的氛围观看羽毛球实战和技战术讲解，这样学生通过耳闻目睹便可提升对羽毛球的理解，使得枯燥的教学变得异彩纷呈。

　　4.制定科学全面的考核方式

　　在教学的不同阶段增设反馈环节，便于学生针对不足之处去改进。同时反复练习规定动作，及时地了解学生培养学习兴趣，以达到技术巩固自动化的目标。最后制定科学的考核方式，及时调整教学进度和节奏，最大限度地发挥课程考核的优势。

　　总之，在高校羽毛球选项课教学活动中，影响学生积极性的因素有很多。为此教师要重视该现象，积极转变自身教育观念，具备扎实的专业水平，做出标准的示范动作，根据学生的不同技术差异，提高自身的教学素质，积极调动学生学习的兴趣，营造浓郁的羽毛球教学氛围，实施全面且科学的评价体系，使学生能够学以致用，以此激发学生对羽毛球的学习热情，加快该项运动在高校中的推广和普及。

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　　（作者单位：湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410000）