赵晓娥

　　摘 要：数学思想是一种整体化的概念，归根到底就是认识数学知识、方法、规律的过程，着重于指导数学基础知识和教学方式，提高数学解题效率。学生在数学学习中无法抓住数学思想，就没有办法独立完成数学课程的学习。

　　关键词：数学思想;数学学习;高中数学

　　引言：当前，许多学生由于不懂得如何去抓住数学思想来解决数学难题，导致数学理论基础薄弱，对于数学知识的学习积极性不高，数学成绩始终达不到教学要求，进而影响到了高中阶段学生的綜合学习水平。由此来看，抓住数学思想相对学习数学而言，是非常重要的。本文针对如何抓住数学思想学习高中教学，提高高中数学教学水平和数学学习效率提出了的见解，希望对高中数学教学工作有所帮助。

　　一、数学思想的简述和重要性

　　数学思想是一种整体化的概念，归根到底就是认识数学知识、方法、规律的过程，着重于指导数学基础知识和教学方式，提高数学解题效率。学生在数学学习中无法抓住数学思想，就没有办法独立完成数学课程的学习。因此，在高中阶段数学教学中，要想增强学生解决数学问题的能力，首先要教会学生学习数学的方法和规律，把握数学学习的关键在于只有真正地掌握并运用数学思想去进行思考和学习，在学习和解题的过程中不断地积累经验，增强自身逻辑思维能力，才能更加有利于数学学习，把高中阶段数学学习效率提升到一个新的水平。

　　二、抓住数学思想方法的技巧解析

　　（一）自主研读教材。教材是教学中最常见的工具。当前，大多数的数学教学都是由教师负责在台上讲解基础知识，通过习题了解学生数学学习情况和课程掌握情况。这样的教学模式，使得学生在学习过程中长期处于被动的状态，不利于形成自主学习的意识，也无法建立自主的数学思想方法。部分学生停留在了解数学基础知识，但是对于数学知识点之间的串联缺乏行之有效的方法，导致学生数学学习水平始终无法得到有效提升。为此，教师在日常教学中应该注重鼓励学生对教材进行自主研读，结合学习过的内容来探寻教材中每个知识点之间的关联性，将每一个独立的知识点整合为具体的数学知识网络，不断提高学生数学学习的积极性，深化对数学知识的理解和记忆。要让学生在自主研读和形成知识网络的过程中，逐渐掌握并理解数学学习的思想结构。作为教师，要在课堂上引导学生进行自主研读的同时，通过讲解、督促、检阅等方式帮助学生更全面深入地学习和巩固数学课程。

　　（二）教学内容生活化。高中数学是同时具备理论价值和实用价值的学科。教材中的抽象符号，其实也是与生活息息相关的。教师要从教学内容和现实生活之间的联系出发，让学生自主地思考和学习数学知识的运用。如，教师可以结合数学课程中的知识点，鼓励学生在日常生活中寻找有相似规律或者有关联性的事物，通过分组收集和探讨，引导学生更加深入地了解数学元素对现实生活的影响。以此来引导学生把抽象的数学知识运用到现实生活中，加强锻炼学生在数学学习中的开拓性思维能力。

　　（三）加强逻辑思维能力。学生在学习数学的过程中，只要抓住数学思想，把握数学学习的规律，就会发现数学学习其实是逻辑性非常强也非常具有挑战性的一门学科。因为，掌握了数学思想方法，为培养和提高逻辑思维能力提供了思想基础，也增加了数学学习的趣味性。步入高中后的学生，认知和思维能力不断增强。为此，只有通过教导学生在学习中自主建立数学思想，积极探索和研究数学知识中的逻辑关系，才能让数学教学质量有所突破。但是，大部分的学生还存在“教师教什么我们学什么，只要按照教师的思路走就可以了”的惯性思维，缺乏自主思考和学习能力，导致许多数学知识只有在教师的指导下才能理解。针对这样的情况，作为教师，就要适当地改变以往的教学模式，引导学生结合以往学习的内容进行自主推理，从而加深学生理解和掌握数学基础知识，对更好地激发学生思维的发散和创新提供保障。

　　（四）提升阅读水平。对于许多学生来说，由于阅读能力无法满足学习的需要，导致数学学习遇到很多障碍。比如，个别学生粗心大意，在读题的过程中，都是一扫而过，不去仔细理解题目的含意。还有的学生因为对于题目的理解有偏差，不得不在解题过程中反复地纠正思路。良好的阅读习惯往往能够帮助学生更好地理解题目含义，理出正确的解题思路，避免把时间浪费在重复读题解题的环节里。教师要在日常教学中，强调学生细心看题，在保证正确理解题目的情况下进行解答。对于学生因为读题过快导致解题出错的现象，可以通过读题练习来改善。教师需要引导学生充分利用课堂阅读和课外阅读时间，不断加强自身阅读能力。通过大量的阅读，不断积累经验，从而提高学生读题的敏锐性和解题的准确率。事实证明，良好的阅读习惯有利于学生在学习过程中更好地理解和掌握知识点，特别是对于相对抽象的数学学科来说，更需要较强的阅读能力。教师也可以鼓励学生在一些与数学相关的文献中加深对数学知识的理解，特别是涉及到教学内容的一些知识点，让学生多思考多研究，在反复地阅读和练习中，把积累的经验和受到的启发运用到数学知识的学习中去。

　　总的来说，抓住数学思想是至关重要的。教师要深刻反思现行的教学模式，改变以往的教学思路，以抓住数学思想为重心，积极引导学生自主学习数学知识，不断积累经验，在巩固教学成果的基础上提高数学教学质量，最终将高中阶段数学教学工作推上新的台阶。

　　[参考文献]

　　[1]张雪.数学思想方法在高中数学教与学中的运用研究[D].扬州大学，2018.

　　[2]钟志华.数学思想方法的理解探索[J].教学与管理，2009（4）.

　　（作者单位：甘肃省渭源县第三高级中学， ?甘肃 ??定西 ??748200）