兰晓东

　　摘 要：本文针对初中阶段的体育教学活动展开了探讨，提出了提高学生主动参与的策略，建议组织开展体育游戏活动、改善初中体育教学的师资力量、更新现有的体育教学内容、丰富原有的教学方法。

　　关键词：初中体育;学生;游戏;参与

　　课程改革在不断推进与发展，传统的教学理念也在不断发展与完善。体育教学作为学校教育的一部分也在不断发展，但仍有部分教师还未意识到让学生主动参与到体育课堂中的重要性，初中体育教学仍存在一些问题，影响体育教学作用的发挥。

　　一、组织开展体育游戏活动

　　对于初中阶段的学生们而言，游戏活动对他们的吸引力更加大，所以如何想要激发每一名学生的学习兴趣，打造更加高效的体育课堂的话，那么，就应当考虑如何将游戏活动和体育运动有机融合在一起，真正的达到寓教于乐的目标，使得学生们能够在游戏活动当中学会体育，并且热爱上体育这门学科。举例来说，在进行短跑练习的时候，教师就可以组织人球比赛，这种游戏活动通过人球比赛的形式，让学生们感受到体育运动的竞争激烈之感，同样也能够使得这种好胜心转化为体育运动的兴趣，使得学生们在比赛游戏中更加热情高涨的参与。而在快速折返跑的教学活动当中，则可以以20米为单位进行接力赛，通过分组的形式，让学生们根本小组的同学通力合作，共同赢下一场比赛，即使的学生掌握了正确的20米折返跑姿势与技巧，又提高了学生们的集体荣誉感。而在垒球运动和铅球运动当中，教师可以采取的游戏教学方法就更多了，例如教师可以将垒球和铅球当做是学生们比赛的器具，然后在操场当中平铺，摆列一些矿泉水，塑料瓶等等，然后将这种运动作为高尔夫游戏活动的缩影，让学生们拿着自己手中的垒球和铅球投掷这些矿泉水和塑料水瓶。根据学生们投掷水瓶的数量多少以及投掷水瓶的距离远近来进行评分，这种游戏也带有一定的竞赛性质，可以增强学生们的参与兴趣。

　　二、改善初中体育教学的师资力量

　　如果想要从根本上提高初中体育课堂的教学效率，使得每一名学生都能够热爱上体育这门学科的话，那么，学校首先应当去思考是否已经为初中体育教学提供了充足的师资力量，然而，结合现实的调查结果，却发现大部分初中并没有重视其体育这门学科，更没有为体育教学活动提供应有的师资力量。一方面，笔者认为，初中必须要从教师专业水平上着手改善。目前，很多初中都是通过返聘和兼职的方式来招收一些体育教师，体育教师的专业程度和教育素养都有待提高。可以与地方政府进行联合，推出一些青少年的培养计划，让地区的运动员能够深入到初中学校当中担任体育教师的角色。不仅如此，还需要积极地改善初中体育教师的素质水平的现状。通过开设一些在职进修班的形式，为初中体育教师及时充电，提高他们的教育能力和专业技巧。

　　而从硬件水平上来看的话，初中，学校需要增添更多的经费，用于改善现有的操场设备和体育馆设备，对于一些条件较好的初中，学校来说，还需要拨付一定的款项设置室内体育运动館，这样一来就可以使得体育课程不再受到天气的限制。另外，还需要及时的购置一批体育器材，例如篮球，排球，网球，羽毛球，乒乓球等等。

　　三、更新现有的体育教学内容

　　在健康中国的整个社会大环境之下，初中的体育教学活动内容必须要发生根本性的变化，也就是说需要以现代化为根本，向着休闲化的方向不断发展。目前，每一名初中的体育教师需要去保证学生是否能够在体育运动和体育学习当中去养成正确的习惯，掌握正确的运动技巧，即便在学生走出校园和结束体育课程以后，仍然能够用这种体育技巧来帮助自身锻炼体质，养成健康的生活习惯。所以，这就要求教师在体育内容上更加偏向于休闲化，只有这样才能够满足目前初中生多种多样的需求，激发学生的兴趣，而不是仅仅通过教师主动的知识传授和学生被动的练习来完成体育教学。

　　因此笔者建议，在目前的初中体育教学活动当中，可以开设一些啦啦操，健美操的女性体育运动项目，也可以针对男性初中生展开一些高尔夫球、垒球、橄榄球类的体育运动休闲项目，使得学生能够将体育运动作为陶冶自己情操的一种休闲途径，在离开学校以后，仍然能够将体育运动运用到自己的生活当中来，保证学生能够掌握不同种类的体育运动，并逐渐提高学生的情操水平，这种体育教学体系才是真正能够适应初中学生多元化发展需求的。

　　四、丰富原有的教学方法

　　教学方法是否有趣，是否多样性关乎着每一名学生是否能够对体育课程产生浓厚的兴趣，同样也关乎着最终体育课程的教学效果，因此，在初中开展体育教育活动的时候，必须要采取多种多样的教学手段，使得学生能够始终处于一个愉快，轻松且和谐的教学环境当中，这样才能够使得学生燃起对体育运动的兴趣和热情。

　　笔者认为，初中体育教师必须要贯彻落实以学生为主体的教育观念，根据学生的兴趣爱好和身体素质情况来选择不同的教育方法和教育手段。建议采用分层教学的方法，可以将本班级内的学生划分成不同的小组，划分标准可以是学生的身体素质和体育运动基础，然后针对不同的小组学生提出略有区别的体育运动任务，使得每个小组的学生都能够得到恰当的锻炼机会。而当本小组的学生已经能够普遍适应现阶段的体育运动活动的时候，教师则需要采取递进式的教学方式，逐步加强难度和体育运动强度，帮助初中生提高身体素质。

　　【结束语】随着教学改革的不断深化，初中体育教学的教学地位不断上升。在新型教学理念的倡导下，教学越来越注重学生的全面发展。受应试教育的影响，学生普遍在体育方面相对落后。为了促进学生的全方面发展，优化初中体育教学具有一定的必要性与迫切性。

　　[参考文献]

　　[1]韦茂生.初中体育教学促进学生主动参与策略探讨[J].亚太教育，2019（08）：86-87.

　　[2]安振华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].当代体育科技，2019，9（23）：146+148.

　　（作者单位：甘肃省陇西县渭河初级中学，甘肃 ??定西 ?748100）