宁洋

　　摘 要：幼儿园班级互动式墙面环境创设是全面提高幼儿园育人环境的需要，它能够提高幼儿适应能力，增强幼儿集体意识，丰富幼儿互动体验。在墙面环境创设时，要立足于多样化路径，创设主题鲜明墙面环境，创设直观形象墙面环境，激发幼儿参与环境创设的主动性，从而提高墙面环境的亲和力，实现幼儿园立体化育人。

　　关键词：幼儿园;互动式;墙面环境;创设

　　幼儿教育在幼儿终身发展中起着奠基作用，然而不少教师对幼儿园教育的认知不足，忽视幼儿园环境在幼儿发展中的积极作用，墙面环境就是幼儿园环境教育体系中重要的一环。本文基于幼儿园班级环境建设存在的突出问题，尝试创设互动式墙面环境，让墙面也能够“说话”，让幼儿在墙面环境的感染下，主动学习，并在互动中进行合作学习，成为亲密的学习伙伴。

　　一、幼儿园班级互动式墙面环境创设价值

　　环境属于幼儿园教育体系的一个有机组成部分，这就赋予幼儿园墙面互动式墙面环境创设以多元价值，它为幼儿提供了丰富的互动机遇，幼儿在互动过程中能够进行广泛的接触和交流，从而提高幼儿社会适应能力，并丰富幼儿互动体验，深化教育内涵。

　　1、提高幼儿适应能力

　　幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一站，也是幼儿与人交往的开始。幼儿园互动式墙面环境创设，将突出幼儿在环境创设中的主体地位，从环境创设构思，到环境创设材料准备，再到环境布置实践，都为幼儿提供了相互接触的机会，幼儿将基于墙面环境创设的需要，进行合作、配合、交流等，從而提高幼儿社会适应能力，使幼儿学会与人合作，学会交流沟通，使幼儿的集体意识、团队意识等，都得到有效的发展，为幼儿将来成为社会人奠定良好的基础。

　　2、丰富幼儿互动体验

　　幼儿园班级互动式墙面环境创设的互动性将为幼儿创造互动机会，不同兴趣、爱好与能力的幼儿将积极参与墙面环境创设活动，每个人都分配有任务，进行有效的分工合作，这将大大提升幼儿动手实践操作能力，使幼儿获得丰富的体验，并且促进幼儿之间的交流与合作，使幼儿在墙面环境创设中学会与人交往，提升幼儿社会适应能力与交往能力。

　　二、幼儿园班级互动式墙面环境创设路径

　　幼儿园班级互动式墙面环境创设具有系统性，需要根据墙面环境的育人定位，寻求多样化、灵活的创设路径，以提高墙面环境的互动性，从而达到墙面环境创设的预期目标。

　　1、创设主题鲜明墙面环境

　　幼儿园班级互动式墙面环境创设要发挥其育人效应，必须要体现出序列化与系统性，这样才能使幼儿在丰富的互动体验中受到教育，扩大幼儿认知效应与知识面。因此班级互动式墙面环境创设要围绕一定的主题，紧紧围绕主题创设环境，使幼儿较为系统地受到教育。主题提炼要突出时代感与教育性，从时代主旋律中提炼环境创设的主题，同时紧扣幼儿园不断学段的教育目标，主题要鲜明，这样才能激发幼儿参与互动的热情。

　　例如我结合时代提炼出一个主题“我们生活在五星红旗下”，围绕这一主题，又创设了以下几个墙面环境区：走进五星红旗、我眼中的习大大、社会主义核心价值观滋养我长大。通过这一主题环境创设，幼儿们受到了一次爱国主义洗礼，通过走进五星红旗墙面环境，广泛地了解党史，在丰富的体验中增进幼儿与党的情感，从而培育幼儿坚定的政治立场;通过我眼中的习大大，直观形象地了解以习近平为总书记新一代党的领导人，初步唤醒幼儿们了解时事的热情，培养幼儿责任感;第三个环境板块则在感性认识的基础上，促进幼儿对党的执政理念、先进思想理解，使幼儿从小接受党的理念熏陶。由于创设主题鲜明的墙面环境，墙面成为对幼儿进行爱国主义教育的一块阵地，使幼儿从小就沐浴在党的阳光下，健康成长。

　　2、创设直观形象墙面环境

　　幼儿学习经验与生活经验近乎空白，他们对世界的认知很大程度上依靠具体的形象，形象思维丰富，抽象思维严重不足，这在一定程度上给墙面环境创设提出更高要求。因此，在墙面环境创设过程中，我们要注重墙面环境的直观形象性，借助墙面环境的直观性打造磁场，提升墙面环境对幼儿的吸引力，激发幼儿与环境进行互动的热情，使墙面画面、墙面环境构成要素形成一个有机的整体，构成生动、直观、富有情节的场景。

　　例如墙面环境科学区，我在利用墙面对幼儿进行科学教育时，我就注重创设直观形象的墙面环境场景，在第一模块，让幼儿们展示生活中科学应用画面，设计到生活中不同的领域，从而让幼儿感受到科学在生活各个场景中的应用。在此基础上，让幼儿列举出生活中需要解决的问题，让幼儿们根据幼儿提供的生活场景中的问题，尝试运用科学的方法帮助解决问题。由于创设了具体的场景，有效调动幼儿们科学想象力与创造力，增进幼儿对科学于生活紧密关系的认识，尝试运用科学知识解决生活、学习中的应用问题。

　　三、结语

　　总之，幼儿园班级互动式墙面环境创设是提高幼儿园育人效应的重要路径，也是促进幼儿园内涵发展的重要渠道。墙面环境创设过程中，要充分凸显幼儿主体地位，并立足于幼儿互动需求，强化墙面环境创设认识，寻求多样化的创设路径，让墙面环境从平面走向立体化，从而使墙面环境成为幼儿成长的重要推力。

　　[参考文献]

　　[1]徐月琴.浅谈幼儿园班级互动式墙面环境创设对幼儿发展的作用[J].学周刊，2015（09）：78-79

　　[2]杨蕊绮.符号互动论视野下昆明市L幼儿园大班幼儿参与班级物质环境创设的研究[D].云南师范大学，2018：23

　　（作者单位：辽源市实验幼儿园，吉林 辽源 136200）