宋守彩

　　摘 要：关于《机械制图》这门专业基础课程的说课，每位同仁都有自己独到的见解，本文根据自己对这门课程的理解，谈一些自己的看法。

　　关键词：教学实施;绘图;空间思维能力;课程

　　在担任《机械制图》课程的教学过程中，对于如何培养同学们的空间想像能力，给学生创造快乐的学习氛围，让学生能积极主动地学习，是我们一直在探讨并力求实现的目标。为此在进行机械制图课程说课时，主要围绕课程设置、课程整体设计、教学实施及教学效果等四个方面进行阐述。

　　一、课程设置方面

　　课程设置主要从以下几个方面来进行探讨：课程的性质、课程的定位、课程在本专业的地位及作用、课程目标。课程设置主要是说明为什么要给学生开设这门课程，开设的依据是什么。要想使学生更好的适应职业发展的需要，学生不但要学好专业课，更要学会支撑专业课的《机械制图》这门工程技术界的通用语言，是人们表达设计思想、传递设计思路、交流创新理念的 重要工具之一，是一门从事工程技术相关专业的技术人员都必须掌握的基本技能。通过本门课程的学习，旨在培养学生正确识图、读图、绘制机械图样，具有较强实践性和理论性的专业基础课程。

　　课程定位：电气自动化技术专业的课程体系主要分两个方向：电气设备维修和自动化生产线。这两个方向，有着共同的根，有着很多相同的课程为支撑。如果将整个电气专业学习比作一棵大树，那么《机械制图》这门课程位于树干上，作为专业基础课，吸收了本专业公共课的养分，并向上输送给专业核心课程，为电气专业学习的开枝散叶起到不可替代的作用。

　　课程的作用及目标：通过机械制图这门课程的学习，让学生学习和掌握正投影的基本理论及应用，能够绘制和阅读中等复杂程度的图样。熟练掌握国家标准的有关规定，培养查阅有关标准、手册的能力，培养学生的空间思维能力和分析问题、解决问题的能力，培养学生一丝不苟的工作作风和严谨细致的工作态度。

　　二、课程整体设计

　　依据《机械制图》教学大纲，本课程共计56个学时，共分六大模块。模块一 制图的基本知识和技能 ;模块二 投影基础;模块三 组合体; 模块四 图样的基本表示方法;模块五 图样的特殊表示法;模块六 零件图。课程设置重点和难点突出，重点体现为：掌握正投影的基本理论;理解机械图样的技术要求;熟练查阅机械制图标准、手册;认真执行机械制图标准。难点主要体现在：培养学生的空间想象力;培养学生在尺规手工绘图和徒手绘图方面的综合能力;养成良好的绘图习惯。

　　三、教学实施

　　课堂教学没有固定的教學模式，要根据不同的教学内容采用灵活多样的教学方法。对于《机械制图》这门课程，在教学中，需要具有以下几个因素：丰富的教学资源、优秀的教学团队、恰当的教学方法和手段。首先是教学资源，我们采用机械工业出版社出版的精品教材及配套的习题集和光盘等实体资料。除此之外，《机械制图》这门课程，于2008年被评为国家级精品课程，为学生的学习提供了更为丰富的动态学习资源。教学团队，本团队共有8名专任教师，每位教师都有高级制图员技能证书，双师率百分之百。教学方法和手段，我们通常采用“以任务为驱动”的五步教学方法，“布置任务”、“任务咨询”、“分组讨论”、“组织实施”、“交流评价”。根据不同的知识模块，不同的讲授内容，采用灵活形式多样的教学方法。常用的方法有典型案例法、引导发现法和兴趣教学法。教学中尽可能以生活中常见的案例，采用引导发现法，培养同学们的空间想象力，加深学生对知识模块的理解。比如在讲述圆柱体相贯线的概念时，可以以教室中的暖气管道为例，让学生观察思考圆柱体相贯的特点。在讲解轴类零件图时，可以采用典型案例法，让学生拆装减速器中的主轴，让学生很直观的接触理解轴类零件的画法，从三维到二维之间的转化，简单通俗易懂。有些知识模块，可以采用兴趣教学方法，通过学生喜欢的游戏方式，来激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛。比如，在讲解点、线、面的投影特性时，就采用了“你说我猜”的游戏方式;在讲解螺栓连接的画法时，可以采用学生喜欢的“找茬”的游戏方式。总之，《机械制图》这门课程，不能单纯的使用一种教学手段， 一般采用传统的黑板教学，老师在黑板上领着学生按步骤画图，再配合动态的多媒体教学手段。老师徒手在黑板上绘图，在绘制过程中，有助于学生认真观察，积极地思考从三维实体到二维图形的转化过程，更有助于培养学生的绘图能力和空间想象能力。而且可以通过老师的言传身教使学生养成良好的绘图习惯，所以传统的教学方式配合现代化的教学手段，帮助同学建立起空间概念，将会使教学过程更生动，更直观。比如讲解螺栓连接这部分内容时，采用多媒体动画的方式演示螺栓连接的装配过程，让学生很容易理解和掌握螺栓连接的画法;还有利用机械制图实训室大量的制图模型给学生分析，让学生由图纸上的平面思维转换到立体空间的空间思维。把物体的平面图形的投影与实际零件模型紧密联系起来，让学生不断的由空间到平面。

　　《机械制图》是一门理论性与实践性很强的课程，只要我们努力给学生创造“教、学、做一体化”的教学环境。在绘图室中，结合教学模型，让学生在“学中做，做中学”。如此反复练习，就会逐步培养学生的空间想象能力和立体思维能力。教学考核，也是很重要的一个教学环节，课程考核包含三部分：课堂考勤和练习，课后作业，期末考试。

　　四、教学效果

　　《机械制图》课程的开设，为学生后续专业课程的学习打下了良好的基础，并且在国家、省级组织的机械创新大赛、数控大赛、三维建模大赛等众多大赛中，均取得了良好的成绩。通过这门课程的学习，既培养了学生的空间想象能力，又使学生养成了严谨精细的工作态度，为以后在其职业生涯的发展，奠定了坚实的基础。

　　[参考文献]

　　[1]胡建生《机械制图》机械工业出版社

　　[2]李春玲《机械管理开发》机械管理开发杂志社

　　（作者单位：威海职业学院，山东 威海 264210）