鲁一川

　　摘 要：生物是高中学习阶段的必修学科，当然也是高考必考学科。同学们在生物学习中会遇到这样那样的问题。学习好生物学科，不仅仅是做好课前预习，课中听讲，课后总结那么简单，复习工作也必须做到位，同时复习活动也是一个查缺补漏的过程，复习活动也不是笼统的展开，而是坚持一定的策略和原则。文章结合笔者自身的学习实际，探讨并分析了组题练习法在高中生物总复习中的应用，希望对同学们更高效的完成生物学复习工作由借鑒和参考价值。

　　关键词：高中生物;组题练习法;总复习;尝试;教学质量

　　1.前言

　　组题练习法是高中生物复习中常用的复习方法。结合具体的知识点以及一组知识点的教学目标要求，设计有一定思维阶梯性的题目，从而将生物学理论基础知识有效的融入到这些题目的解答过程中。同学们在完成这部分题目的时候能够积极的探讨，认真分析，促进问题合理的解答。当然在学习环节，还离不开教师的正确指导，同学们积极主动的参与到组题练习中，无论是思维水平还是分析解决生物问题的能力都得到了切实的提升。

　　2.组题练习法在高中生物学总复习中应用坚持的基本原则

　　同学们在应用组题练习法展开生物学总复习的时候，不是盲目展开的，而是需要坚持既定的原则。首先，坚持主体性的基本原则，大家一定要明确自己是学习主体的地位，在生物学复习中充分发挥自身的主观能动性，复习生物的积极自觉性必须高效调动起来;其次，需要坚持开放性的基本原则，需要打破传统学习思维的束缚，生物学习需要与自身生活实际紧密联系，联系现代社会及科学技术的发展情况;必须坚持探究性的基本原则，发挥题组练习法的优势，探讨生物学知识的生成过程。

　　3.组题练习法在高中生物学总复习中的应用程序

　　3.1结合考试大纲的基本要求

　　组题练习法在高中生物学总复习中的应用把握好程序。首先同学们也需要研究考试大纲，这样生物总复习的目标才能够明确，研究考试大纲不仅仅是教师的工作，学生也需要研究考试大纲，为自己的总复习点名方向。明确生物学科章节或者是专题复习的重点及方向和高考命题的指导性思想，例如知识目标是什么，能力目标是什么，情感目标又是什么。

　　3.2具体问题的解决过程

　　将生物学科具体章节涉及到的理论知识明确，然后结合知识点系统的寻找一些选择题目，填空题目，图解题目，分析说明题目，实验设计题目，选择题目可以从学习指导书上搜集，还可以借助互联网完成相关题组的搜集。精选近年来考察情况类似省份得到高考题目或者是省市的高考生物模拟题。同学们需要认真对待每一道题目，同时在题目解答环节认真思考，自己的注意力需要完全集中。当然在练习这些题目的时候，遇到难以解答的题目很正常，同学们可以自主选择求解问题的方法，一般推荐小组合作探讨法，自主形成生物学习小组，在复习环节练习组题时遇到的难点问题详细明确，找出题目的突破口，同时同学之间相互探讨，相互沟通，思维能力，创新能力也获得较大的发展，同学们相互帮助，相互鼓励，相互启迪，其乐融融，积极向上生物学习氛围形成。

　　3.3概念图的形成

　　组题练习法在高中生物总复习中的应用目的就是帮助同学们对生物知识有一个系统的把握，了解知识点与知识点之间的联系，然后构建知识点框架，充分理解章节专题的知识点，重难点的内在联系，合理的构建概念图，并且将概念图高效的利用起来，了解相关知识点之间的联系，促进自我复习水平的提升。

　　3.4变式题组的进一步强化

　　当在大量练习组题基础上形成了清晰的概念图的前提下，需要通过变式题组练习使得相关知识点进一步强化。更有效的巩固知识，同时认知结构进一步优化和完善，通过这一环节同学们的生物学应试解题能力不断提升，整体生物学习成绩不断提升。

　　4.组题练习法在高中生物学总复习中的应用

　　组题练习法在高中生物总复习中的尝试，同学们必须要掌握好应用策略，只有这样组题练习法的优势才得以广泛发挥，生物总复习质量才能够不断提升，大家才能够更高效的分析解决生物难题，轻松应对高考。

　　4.1必须强调自身主体探究意识的发挥

　　同学们需要树立起自主学习理念。紧密联系相关知识点的习题组成及相关问题，激发对所学习知识的认识和理解，产生积极探究这些问题的意愿，这样一来不同的学习要素便能够系统的整合起来，组题探究的趣味性得以提升，大家学习的尽头更强烈。

　　4.2重视问题分析解决意识的形成

　　强调问题分析解决意识的形成的。借助试题完成生物知识的探究，促进相关知识的高效巩固，感受到生物学习的乐趣，掌握好综合性的分析问题方法。解题环节还需要借助积极的探究促进相关问题的解答。组题练习环节，自己的解题思维有明确清晰的认识，善于总结导向解题目标的种种瞬间信息，促进学习思路的优化，将思维定势高效突破，对一些难度系数较大的题目，善于将逆向思维，发散思维等应用到其中，保障题目解答的科学性，准确性，逻辑性，生物学专业术语也要高效精确的使用，在这个过程中同学们的生物学习自信不断增强，复习效率大大提升。

　　5.结语

　　综上所述，组题练习法在高中生物总复习中的合理应用，对提升复习效率，加深学生对相关知识点的理解有很大的帮助，同学们需要把握好组题练习法的应用原则以及具体的应用策略，结合自身实际，做好生物总复习工作，提升生物复习水平。

　　[参考文献]

　　[1]张登华.“问题情境化”策略在高中生物学复习中的应用--以“基因突变和基因重组”为例[J].生物学教学，2018（11）

　　[2]姜丽燕.高中生物学“题组—概念图”复习模式的研究[D].东北师范大学，2009.

　　[3]冯宇德.谈高中生物中的习题教学策略[J].西部素质教育，2017（07）

　　[4]佚名.“问题情境化”策略在高中生物学复习中的应用——以“基因突变和基因重组”为例[J].生物学教学，2018，43（8）.

　　（作者单位：湖南师范大学附属中学，湖南 长沙 410006）