黄彦菁

　　摘 要：新经济常态下，金融业的占据着越来越重要的作用，市场对应用型金融人才的需求日益增大。为了和市场的变化相适应，部分高等院校相继对金融专业进行了设置，对应用型金融人才进行培养。在培养人才的过程中，各院校尽管也对学校展开了诚信教育，但在各种因素的影响下，特色不突出，教育效果差强人意，经常出现诚信问题。对此，本文主要探讨了高校金融类学生诚信教育策略，以供参考。

　　关键词：高校;金融类学生;诚信教育

　　现阶段，社会信用缺失现象和诚信危机越来越显著，对高风险的金融工作者而言，诚信教育的意义极为重大。培养金融类学生主要是为了对基层一线实际工作者进行培养，所以，就金融类学生而言，其诚信教育应放在首要位置。怎样将大学生诚信意识增强，使其诚信品质得到培养，是金融类专业人才培养中极为重要的问题之一。

　　一、加强金融类学生诚信教育的必要性

　　（一）有利于树立金融类学生诚信意识

　　金融业具有一定的特殊性，金融从业人员在工作中能不能抵抗这种高收益的能力和素质主要由金融本身的高收益性和高风险性所决定，和整个金融业的职业信誉息息相关[1]。此类人才的职业道德教育，尤其是诚信教育具有一定特殊的意义和内涵。所以，作为教育金融类学生的重要场所，高校在开展诚信教育方面所发挥的作用极为显著。高校为金融类学生开展诚信教育活动，为今后金融类学生步入社会后树立良好的诚信意识提供了有利条件。

　　（二）有利于促进金融类学生综合素质提高

　　金融类学生毕业后大部分都会选择从事金融相关工作，如贯彻实施金融法律法规、国家制定的金融政策、金融机构的具体工作等工作，这就对学生良好的综合素质能力提出了较高的要求。所以，金融类学生在学习过程中，既要注重掌握专业理论知识和实际操作技能，同时还要形成金融职业道德素养，如此才能培养出社会真正所需的高素质人才。

　　（三）有利于促进金融队伍健康发展

　　在现代经济中金融占据着极为重要的位置，金融工作者为社会经济的发展做出了极大贡献。这就需要金融人员不仅具备扎实的业务能力，同时还应贯彻落实各项金融法规政策，成为社会真正所学的高素质金融人才[2]。所以，应在高效金融类教学中纳入进金融职业道德教育，让金融类学生在学校接受教育的期间便可以充分意识到，从事金融工作需要具备较强的职业道德和业务能力，如此才能促进金融队伍健康发展。

　　二、高校金融类学生诚信教育策略

　　（一）融合学校和行业企业的教育资源，提高教育效果

　　为了能够促进诚信教育效果的提升，仅仅依靠理论教学显然是不够的，还应与金融部门之间构建其稳定的合作关系，共同开展诚信教育，实现学校和行业一体化，进而促进教育效果的提升。

　　首先，共同参与到课程教学之中。在课堂教学中，需要增强与金融行业企业之间的配合，对诚信教育课程进行单独设置，除了学校教师的教学外，还邀请企业相关人员进行授课。在教学内容方面，需要将金融职业道德以及诚信文化作为基础，立足于不同视角，对金融理论知识以及诚信文化予以深入的讲解，并强化理论教育。其次，一起开展主题教育活动。在培养金融人才上，金融院校无疑是主阵地，为此，就需有机联系起金融行业的特点，与之一起开展有关诚信的多样化主题教育活动。比如，可邀请行业人士到校开展讲座报告，主要内容即为“金融诚信”，或者也可联合金融行业，一起开展其它多项活动，如诚信辩论、知识竞赛、征文、演讲等，以使学生更加深刻的认识金融诚信，逐渐形成诚信的良好习惯。最后，利用校企实合作，彰显实践教育。高校需与企业之间开展深入的合作，组建实践教育基地，在多个环节进行金融诚信道德的培养与熏陶，包括志愿服务、参观学习、专业实习、社会调查等;同时组织学生主动的参与到金融行业诚信文明监督之中，以此来增强学生诚信行为的积极性。在实践过程中，大学生能够在面临种金融诚信道德冲突时做出正确的判断，增强社会责任感，同时对诚信准则予以严格遵循，把诚信行为落到实处。

　　（二）构建金融类学生诚信档案

　　構建金融类学生诚信档案，将学校在校诚信状况如实记录好，主要涉及学生的信用记录、经济状况、健康状况、品行说明、基本情况等内容[3]。其中信用记录极为关键，主要对学生在校期间承担责任及履行义务情况、勤工助学情况、违反校规校纪情况、学杂费交款情况、国家助学贷款的还款情况进行考查。构建档案的过程实际上就是学生自我教育、自我确立诚信目标、诚信意识形成的过程中。终身、动态化管理学生诚信档案，还可以联系学生的毕业推荐。

　　（三）完善和丰富诚信教育的内容与环节，提高学生诚信素质

　　内容属于诚信教育最为重要的一部分，且只有明确内容才能够增强诚信教育。例如，信法制教育、公民诚信道德教育、诚信道德品质教育就是诚信教育的主要内容。应从行为要求、理论知识和政治思想等相关角度，促进大学生诚信认知的提升，并增强其诚信素养，进而逐渐形成诚信习惯。其次，金融专业还需要在课程体系之中融入科技、人文相关内容，比如把法律、经济以及职业诚信融入到人文内容之中，并增强科学精神教育等[4]。在传统诚信教育中，因为诚信在人文与科学教育方面的内容不足，进而导致诚信伦理教育质量不高，伦理教育很难获得理想效果。不断发展的诚信时间进一步丰富了诚信教育的内容，完善了其内容体系。为此，高校管理部门需要对教学计划予以适当的调整，定期对学生开展诚信教育。

　　（四）提高金融专业师资队伍的诚信素养

　　针对高校来说，应高度重视师德建设的加强，在固定的时间对政治理论进行学习，让教师及时把握新的金融动向，了解新的金融政策，从而树立正确的诚信观与道德意识;在教师队伍中树立榜样，充分发挥模仿先锋作用，对不良现象与行为予以严厉制止与批评，以免出现诸多不诚信现象（学术剽窃、学术腐败等）;围绕师德进行教师考评;深刻理解金融业务运行的规则与规律，慢慢树立教师敬业爱国、遵守规则的理念。金融教师需高度重视诚信教育。大学生情绪很容易受到外界因素的影响，加之未有丰富的金融行业实践经验，对市场经济运行中诚信品质的重要性感受并不深刻。所以，金融教师应对诚信的重要性予以强调，并在日常生活、教学中纳入诚信教育，多鼓励学生，使之大力发扬诚信待人的优良品质，针对不诚信行为，如就业毁约、考试作弊等一律严惩不贷。

　　结语：金融专业使对现代化金融人才进行培养的重要专业，在开展教育活动的过程中积极应用诚信教育，既可以加深金融类学生对诚信的认识，还可以使金融行业的诚信危机得到显著缓解，为金融行业的持续、稳定发展奠定了坚实的基础，可以将诚信教育对金融事业的积极意义充分发挥出来，最终促进当前金融事业的良好发展。

　　[参考文献]

　　[1]马晓蓉. 高职院校学生诚信教育探讨[J]. 才智， 2017（06）：15.

　　[2]陈玉新. 会计诚信教育探讨[J]. 大学教育， 2017（10）：126-128.

　　[3]陈仕清. 构建会计诚信教育体系思考与实践[J]. 纳税， 2018（6）： 66-66.

　　[4]赵颖. 浅谈金融专业教育中素质教育的实施[J]. 纳税， 2018， 12（25）：246.

　　（作者单位：上海电机学院，上海 200240）