席春艳

　　摘 要：女性对于社会地位程度的提高取决于对自身能力的认可以及学历水平和对性别文化的认识。女性社会地位提高的一个重要的先决条件是对自己的能力树立信心，然而教育则是提升女性社会地位的重要步骤，要进一步改善我国女性的社会地位，就必须在提升妇女自信的心理素质和教育。

　　关键词：女性社会地位;影响因素;回归分析

　　随着经济和科技的快速发展我国已进入社会转型期，在社会转型当中每个人的角色都发生着变化。在社会转型中，女性作为一个角色扮演者拥有一个整体的生存和发展的空间，然而现在女性所处的社会结构发生的变化导致了女性社会地位的多样性。

　　一、文献综述与理论假设

　　很多学者把社会地位看做是社会分层的三个构成要素之一，并认为社会地位是指他人对一个人或者对一个社会群体的尊重和认可，是显示社会名望的主要体现方式。有人认为不同程度的社会地位等同于它的社会分层，并做出三个要素的解释;一，女性自身拥有不同程度社会资源的能力、二，女性自身拥有的财产、权力等社会资源和社会的认可、三，跟男性的社会地位比较而言的社会地位。

　　在分析女性社会地位的影响因素时，国外学者侧重于“制度论”，而国内则是“差异说”。有些国外学者认为在资源获取和支配方面的权力大小会影响男女性在劳动分工的制度的安排。而国内学者则强调的是性别教育导致的教育、职业及收入的差距，从而影响女性地位的提高。

　　本研究认为，在分析影响女性社会地位的因素时，除了把女性作为一个整体分析之外有必要作为一个独立的个体来分析其造成不同社会地位的原因。这样的一个做法不仅仅是因为女性群体是由个体组成的，而是因为有利于从个体的社区，家庭关系等综合的角度去解释影响女性社会地位的决定性因素。因此，本文提出每个女性社会地位的不同是由于社区、家庭及个人等相关因素共同作用下的结果。

　　二、研究样本与数据分析

　　本调查涉及内蒙古31个旗县，样本量为2500人，共发放2112份问卷并收回2112份，回收率达100%。根据调查样本的年龄，性别等自然结构和城乡分布，特征为少数民族为主，其他民族人口不多。61.4%的样本人口分布在呼市、包头和赤峰等三个地区，各占22.7%、20.5%和18.2%。此外，75%的被调查对象处在25至40岁的年龄段。所以把每一个被调查的女性作为一个研究单位，女性样本量规模1132。为了进行对比比较，选取男性样本980进行比较分析。

　　本研究的变量对女性社会地位有两种变量解释;一是问卷调查的问题，“您对自己目前的社会地位满意么？”的选答为结果，即表示女性对自己社会地位高低的满意度。二是“您对自己目前的学历是否满意？”、“您对目前的工作是否满意（经过分析把被调查者对薪资、工作强度、工作的自由性、可发挥潜能性、职业地位和工作稳定性等六个工作满意程度合为一个变量，女性样本的可信度为0.84，男性样本的可信度为0.85）”和“您对自己的家庭地位是否滿意？”;女性样本的可信度为0.58，男性样本的可信度为0.65。对于女性来说，家庭、工作的地方、受教育场地是主要的活动的场域，表现女性社会地位的主要形式就是参加活动的频次和活动中的表现受不受到他人的尊重，这其实对女性社会地位的满意度的体现有很高的影响。

　　研究选取的社区变量里包括城乡、社区以及在社会流动过程中短暂居住过的地方，所以，城乡变量为虚拟变量，居住在城市的为1，其他为0。

　　家庭变量，就是父母亲教育程度，夫妻受教育程度的不同和子女数。为了针对全体女性的社会地位，本文取母亲的教育程度作为家庭变量。

　　个人变量，选取被访者年龄、学历、工作、薪资和能分别反映女性自我认可程度和性别意识等的问题。年龄和学历处理为连续变量;工作为虚拟变量，非农业从事人员为1，其他人员为0;自我认可度和性别意识相关的变量中包括问题“我对自己有信心”、“我不甘心一事无成的状态”、“男性以工作为主，女性以家庭为主”、“女性应主观上承认比男性的家庭地位低”的答案为结果均处理为连续变量，持否定回答的取值为小，表示肯定回答的取值为大，答案为“说不清楚”的当做中间值来保持样本容量。

　　总的来说，从性别分布看社会地位满意度的话，双方的满意程度比较满意和很满意的比例都大于70%，但女性满意程度的比例（76.5%）高出男性满意程度（71.1%）5.4个百分点，很具有显著性。把男女性从教育、工作和家庭地位的横向比较来看满意程度的话，女性认为比较满意和很满意的比例达到93.4%，对学历的满意度最低，只有45.3%。对工作状况满意的程度中，薪资的满意度为最低，认为比较满意和很满意的比例只有 49.9%。

　　个人变量当中的学历与自我认可程度的影响跟理论一样。女性的学历与自我认可程度跟女性的社会地位满意度是正相关的关系，回归系数为0.247与0.346，表示女性自身的学历和自我认可的满意度每往上移动一个台阶那么相对应的对自身的社会地位的满意度会比原来提高24.7%和34.6%。举个例子来说，女性考上大学甚至是考上研究生是对一个从自己的能力的不断的提高。笔者认为，农林牧业副业的女性的社会地位满意度之所以比非农业从事人员的地位满意度高是因为她们不用跟男性竞争，而非农业从事人员的社会地位满意度低是因为她们更多的要跟男性进行竞争因此也形成了她们对高社会地位的期望。还有，性别意识的变量都是负值这就表明性别思想的传统多多少少会影响社会地位。

　　三、研究意义

　　我认为，本研究的意义主要是 ：女性对自身社会地位的满意程度主要受对自我的认可程度、学历和所接收到的性别文化的影响。在社会中，很多女性的社会地位受到很多男性凭借着社会制度文化和对资源分配不均匀的占用的影响，除此之外女性对与自己本身缺乏信心而不参与跟男性的竞争，所以树立或者提高女性自身的信心是提高社会地位的一个主要途径。女性的学历跟社会地位的满意程度的相关关系显示女性在教育上的的投入是提升女性社会地位的重要渠道。

　　（作者单位：内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 010000）