于佳鑫

　　摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练，在社会主义精神文明建设和高等院校育人工作中具有重要的引领作用。本文结合艺术类高校学生党建工作实际，在分析艺术类大学生党员教育工作基本现状的基础上，着力探索将社会主义核心价值观融入艺术类大学生党员教育工作的有效对策和方法，以期为高校社会主义核心价值观的践行和学生党建工作的开展提供有益思路和有力指导。

　　关键词：社会主义核心价值观;艺术类大学生党员;教育;对策

　　社会主义核心价值观是中华民族传统文化价值与当代价值的有机融合，是提升全民文化素养、引领青年大学生成长成才的根本指针。新时代如何将社会主义核心价值观融入艺术类大学生党员教育，帮助他们坚定理想信念，强化思想道德建设，使其成为社会主义核心价值观的自觉践行者，已经成为艺术类院校教育研究中的一个重点和热点问题，也是当前艺术类高校践行社会主义核心价值观的战略诉求和现实需要。

　　一、当前艺术类大学生党员教育工作的基本现状

　　首先，艺术类大学生党员社会主义核心价值观的认知及认同情况。现如今艺术类大学生党员主张“一元”价值观的人数比例较多，绝大多数艺术类大学生党员对我国社会主义核心价值观已经有了自己的认知，同时能够明确自己的价值观，认为社会主义核心价值观与自己息息相关，国家倡导社会主义核心价值观以及培育和践行社会主义核心价值观十分有必要。但也有一小部分艺术类大学生党员认为社会主义核心价值观在刚提出的时候很有新鲜感，之后便逐渐淡忘或者没有太大的意义。在对我国社会主义核心价值观基本内容的了解情况上，51.47%的艺术类学生党员了解或者熟练掌握社会主义核心价值观的基本内容，而49.53%的艺术类大学生党员对社会主义核心价值观的认知远远不够，甚至不太了解。这些情况对艺术类大学生党员社会主义核心价值观的认知和教育提出了新的挑战。

　　其次，艺术类大学生党员社会主义核心价值观的践行情况。当前，艺术类大学生党员对于“看到校园打架事件是否会上前阻止”这一问题，68.3%的艺术类大学生党员不认同此类事件但不会出面阻止和解决，31.7%的艺术类大学生党员表示会阻止和劝解。当问及“你了解的范围内，你认为是否存在大学生荒废时间、滥用自由的现象”时，52.5%的学生党员认为广泛存在或一部分存在，而39.7%的学生党员认为不存在，7.8%的学生党员不关注。当问到学生党员是否会愿意选择支教或者支援辽西北，只有13.5%的艺术类大学生党员会选择愿意去，其他学生党员持反对态度。社会主义核心价值观在艺术类大学生党员中已得到一定程度的认知和认同，但也有相当一部分艺术类大学生党员大局意识和奉献意识欠缺，艺术类大学生党员在社会主义核心价值观践行方面存在的问题不容忽视。

　　最后，艺术类大学生党员社会主义核心价值观培育差异性分析。在性别差异上，艺术类男生乐于关注富于创造力和有深度的问题，相比艺术类女生在时事政治方面略强，通常用理性来思考和处理问题;而艺术类女生通常喜欢投入到自己的情感世界中，感性大于理性，习惯用感性视角来思考问题和解决问题，在社会主义核心价值观培育上认同程度差异性不大。在党龄差异上，党龄为一年以下的艺术类大学生党员主要由新在校入党的大学生和高中时期入党的党员组成。新在校入党的艺术类大学生党员要经过入党前一系列的党组织考核程序，而艺术院校也特别重视对高中时期入党党员的再教育，这都为他们更好的践行社会主义核心价值观提供有力的条件。党龄为一年至两年的藝术类大学生党员主要为大二和大三的学生。这一阶段的大学生党员少了很多考核的督促，自我要求有所下降，因此社会主义核心价值观践行和培育情况最不乐观。党龄为三年以上的艺术类大学生党员入党比较早，有一定的使命感和责任感，他们对社会主义核心价值观的认知、认同和践行情况都好于党龄为一至两年的艺术类大学生党员。

　　二、社会主义核心价值观融入艺术类大学生党员教育工作有效对策

　　首先，加强理论认知教育，使社会主义核心价值观成为艺术类大学生党员的基本理论素养。艺术类大学生党员是社会主义事业的建设者和接班人，应当加强艺术类大学生党员对党的政治理论知识学习，使每一名艺术类大学生党员都认识到理论素养在他们成长成才道路中发挥的重要作用，培养他们养成坚持学习理论知识和主动学习的好习惯。经常召开党员学习研讨会，加强学生党员之间的相互交流和了解，使艺术类大学生党员对社会主义核心价值观的认知程度得到最大程度的提升，并坚持用社会主义核心价值观来武装头脑。艺术类大学生党员只有认同社会主义核心价值观，才能更好地在艺术院校大学生群体中发挥党员的先锋模范带头作用。

　　其次，加强价值认同教育，使社会主义核心价值观成为艺术类大学生党员的自身价值信仰。价值认同既属于思想领域又是实践领域，通过对艺术类大学生党员的教育、宣传和实践，在思想上和实践上引导艺术类大学生党员价值观念的形成，使他们从心理上产生认同感。在党支部中不断开展丰富多彩的教育实践活动，在活动中注重融入社会主义核心价值观，使艺术类大学生党员在活动中体会社会主义核心价值观的具体内容，在价值认同上让艺术类大学生党员在实践活动中获得情感上的共鸣，社会主义核心价值观与艺术类大学生党员的奋斗目标相契合，进而促使艺术类大学生党员将社会主义核心价值观升华为自己的信仰和自身价值。

　　第三，加强道德规范教育，使社会主义核心价值观道德约束成为大学生党员的道德修养。道德规范高于人们的道德生活和社会实践，是评价人们善恶的基本标准。爱国、敬业、诚信、友善是人民应该遵守的基本道德，也是社会主义核心价值观的基本内容，社会主义核心价值观包涵着我国道德建设的主要内容。艺术院校要注重大学生党员的道德修养教育，道德修养是培养大学生党员素质的重要组成部分。社会主义核心价值观培育既能够提高艺术类大学生党员的品德修养又能够增强社会公德心，从而提高艺术类大学生党员整体的道德修养和综合素质，杜绝当今社会不良恶习和风气，使艺术类大学生党员充分发挥党员的先锋模范带头作用。

　　三、结语

　　总书记在北大讲话中指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”因此，对艺术类高校来说，在大学生党员日常教育中有机融入社会主义核心价值观教育，不断深化艺术类大学生党员对社会主义核心价值观的认知、认同和践行，进而对其他艺术类大学生产生积极的带动作用，真正培养出有道德、有理想、有信念的中国特色社会主义伟大事业接班人，是艺术类高校义不容辞的历史使命和重要任务。

　　[参考文献]

　　[1]骆军，龚炜.大学生党员践行社会主义核心价值观现状分析[J].学校党建与思想教育，2015（01）.

　　[2]陈晓晖.社会主义核心价值体系融入高校党的建设研究[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2013（05）.

　　[3]张桂华，姚冠新.社会主义核心价值观融入高校学生党建工作探微[J].江苏高教，2015（02）.

　　[4]叶子鹏.社会主义核心价值观教育与高校学生党建工作协同创新初探[J]. 陕西青年职业学院学报，2016（01）.

　　此论文为2017年度辽宁省高校党建研究课题成果（课题名称：社会主义核心价值观融入艺术类大学生党员教育研究，课题编号：2017GXDJ-B055）