卢斯荣

　　摘 要：排球选项课作为高校体育教学的重要构成，对于提升大学生身心素质、综合素养和团队合作意识具有显著的意义。然而受传统教学模式的制约，排球教学效果差强人意，为此对现有教学模式进行革新迫在眉睫。本文以此为视角，分析了课内外一体化教学模式的内涵以及目标、内容、组织和方法设计，最后探究开展该教学模式的具体实施策略和建议思考，旨在为提升高校排球教学质量以及挖掘、培养排球人才提供参考和助力。

　　关键词：高校排球;课内外一体化;教学模式;构建

　　近些年来，高校体育教学改革不断深入，体育教学的重要性逐渐得到认可和推广。现有排球体育选项课课内资源相对有限，同时高校排球运动群众基础差是不争的事实，尤其与篮球、足球项目相比，排球运动在大学生群体中受欢迎程度相对较低。这就需要高校体育教学工作以“健康第一”为主旨，通过采取课内外一体化互动教学模式，开展俱乐部制选项教学探索，创设排球学习和比赛的氛围，培养学生对排球运动产生兴趣和积极性，进而有组织、有计划、有目的提升大学生的排球素养。

　　一、课内外一体化教学模式的内涵

　　课内外一体化教学模式作为一种新型教学思维和方式，与传统封闭单一教学模式形成了巨大的反差。以往排球教学相对保守和古板，教学评价、形式、内容和资源多具有一定的局限性，教师以自我为中心，忽视了学生的主体地位，为此学生抵触心理十分严重。而运用课内外一体化教学模式，能够选择的资源就比较多，且符合阳光体育和终身体育的要求。通过不断的尝试和调整，能够促进学生之间的交流沟通，让学生的眼界能够不断拓展开阔。坚持和完善课内外一体化教学模式，必须要从教学理念和教学模式的转变入手，理清各个要素之间的关系，综合整合课内外的资源， 让学生掌握排球技能的同时，实现最佳化的自我价值。

　　二、课内外一体化教学模式的设计

　　1.教学目标

　　一方面，通过课内外一体化教学能够让学生全身心投入排球课的教学活动中来，掌握排球运动的基本规则和基本知识，通过比赛、排球课的教学活动中完成相关的身体练习要求，进而提升团队协作、公平竞争、遵守规则意识。另一方面，借助课外排球训练和比赛，让学生感受到排球的乐趣，养成良好的行为习惯，全面地发展体能，培养团队精神，增强社会适应能力。

　　2.教学内容

　　缩减或删除传统且不必要的排球技术，调整教学内容结构和顺序，让学生尽快适应和进行排球比赛，发挥体验排球项目的魅力，使学生积极性和主体地位随之提升。

　　3.教学组织

　　在教师的主导下，将课堂学习划分为四组，增强学生间的交流，优化基本技能和意识练习，创设以赛代练强化学习的氛围。在课外时间，构建排球交流、训练和比赛群，方便学生相约打球。此外积极开展排球选项班级的比赛，拓宽学生的交际面，促进教学效果显著。

　　三、高校排球课内外一体化教学模式的构建途径与思考

　　1.增强师资与物质保障

　　高校应该制定人才引进政策，选聘校外排球教师，打造高水平、高素质、高学历排球师资队伍，完善教师在培训制度，豐富教学师资，加大政策资金投入增加排球基本器材。积极通过政策引导，科学建设排球场地，增加排球基本器材，合理制定开放制度，根据学生锻炼需求解决教学和比赛中集中存在的问题，促进锻炼、训练、比赛社团多元化发展，完善外活动管理制度，增强师资与物质保障，提升排球场地使用效率，确保课内课外排球教学形成平行互补发展。

　　2.转变教学理念和方法

　　教师应该提升对排球课内外一体化的认知和研究，首先不断提高自身教学素质，尊重学生个体性，发挥学生的主体地位。提前调研学生需求，认真备课和探索，针对不同的教学情况设定教学组织规划。同时注重丰富教学方法，面对新时期教学改革的新趋势，教师要及时进行充电，转变教学理念和方法，付出更多的精力，及时掌握多种教学方法，履行好教师使命和职责，注重培养学生终身体育和排球兴趣，循序渐进地提升排球课堂和课下的教学效果。

　　3.提升教学创造性

　　排球课内外一体化教学应该具有创新意识，善于打破传统教学范式，敢于创新、善于创新、积极创新，在教学观念上与时俱进，及时发现一体化教学中存在的问题，进而采取有效的措施去调整和改进，不断积累和丰富排球教学经验，强化学生参与效果、参与行为、参与积累。此外组建和鼓励以排球为主题的社团丰活动，有条件的学校可以组织校内院系或年级排球联赛。提供比较合适的场地，保证学生能够在锻炼中感受到排球的魅力，并提升社交能力。创新课内教学中的基本战术、排球技术和排球理论知识灌输，优化课外教学活动中课外体育活动组织、运动竞赛管理和身体锻炼保障机制。

　　总之，目前高校排球教学开展效果不容乐观，这就需要采取课内外一体化教学模式，完善考核测评体系，通过整合课内外资源，促进学生健康有序的发展。与此同时围绕教学目标的五个层次，构建运行管理、评价与生成、实施管理系统，根据学校的实际学情，提高学生学习兴趣，打破传统教学范式，依托外优势互补的原则，借鉴先进管理经验，不断提高资源的利用率，促进资源应用创新，确保课内外一体化教学效能的深度释放。

　　[参考文献]

　　[1]许家成，牟瑛.课内外一体化模式在大学体育教学俱乐部中的应用[J].青年时代，2015，18（22）：139-140.

　　[2]宋忠良.高校实施“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的困境与对策[J].体育科技，2014，35（1）：121-122.

　　[3]陈坷.大学公共体育课程“课内外一体化”教学模式的构建[J].当代体育科技，2015，5（14）：110-111.

　　[4]黄世光，焦峪平.高校体育排球课实施课内外一体化教学的可行性研究[J].当代体育科技，2017，7（31）：72-72.

　　（作者单位：广东南方职业学院，广东 江门 529000）