王洁

　　摘 要：构建全员全过程全方位的“三全”育人的格局，是高校加强思想政治教育工作面临的一个重要课题。需要以立德树人作为中心环节，立足新时代大学生实际，建立全员育人的作用体系、全过程育人的任务体系、全方位育人的方式体系。

　　关键词： 全员全过程全方位育人;思想政治工作;高校

　　新时代的大学生面对多变世界、多样现实，自立、自强和创新的意识日渐增强，但同时带来价值取向偏差、社会责任感欠缺等一些负面问题。针对新时代大学生的特点，使学校的各方面工作形成合力，构建全员全过程全方位的“三全”育人的格局，是当前高校加强思想政治教育工作面临的一个重要课题。

　　1 高校全员、全过程、全方位育人的内涵

　　全员育人，是从实施教育主体维度上对高校的育人工作提出明确要求。要求实施教育的主体不仅仅是教师，还应包括管理人员、服务人员等校内工作人员。

　　全过程育人，是从时间维度上对高校的育人工作提出明确要求。要求学校对学生的思想政治教育贯穿于学生成长的每一个时间点或时间段。

　　全方位育人，是从空间维度对育人工作提出明确要求。要求将思想政治教育融入到各个环节，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、实践育人等领域。

　　全员、全过程、全方位育人之间是相互贯通融会、互为支撑，以立德树人为中心环节，同向发力，从而形成思想政治工作的合力。

　　2 构建新时代全员、全过程、全方位育人工作体系的原则

　　构建全员全过程全方位的“三全”育人思政工作体系是高校思想政治工作特性的展现。

　　第一，以立德树人作为中心环节。将思想政治工作的目标和方向，与学生成长成才的自我需求相契合，打破重形式轻内容的僵局。

　　第二，立足学生实际，把握学生思想特点的成因。针对大学生思想认知出现的多样性和从众性，以及不同学生的思想需求，因材施教、分层引领。遵循学生成长规律、教书育人规律、思想政治工作规律。

　　3 新时代高校全员、全过程、全方位育人工作体系的构建

　　3.1 建立全员育人的作用体系

　　教师发挥教书育人主渠道作用。提升教师队伍素质，增强育人的意识，在课堂上传授给学生们专业文化知识，同时也要结合教学进行品德、行为习惯的教育引导，注重学生的学习能力和创新精神培养。在课后加强与学生的交流，学校可以组织一定的实践活动，让教师和学生同时参与，并且通过如微信、QQ等传媒载体，使师生建立必要的联系，构建教师和学生之间的平等式的朋友与合作关系，积极引导学生建立正确的价值观和人生观。

　　管理人员发挥育人的基础作用。把立德树人精神切实贯穿到各项学生管理规章制度中，依法治校，科学管理，对被管理者尤其是学生实施人性化管理，弘扬正气，努力创造一种宽松、自由、和谐的氛围。

　　服务人员发挥育人的辅助作用。服务者脚踏实地的做好本职工作，时刻注意自己的言谈举止，用自己良好的职业精神和服务态度去感染每一位学生。

　　3.2 建立全过程育人的任务体系

　　四年的大学生活是一个学生不断成长的过程，需要帮助学生专业知识的学习和提高，更需要帮助学生道德素质、认知水平的提升。

　　针对大一学生，主要的任务是做好引导教育。包括对校纪、校规学习，理想信念教育以及心理健康指导等方面。

　　针对大二、大三学生，主要的任务是做好引航教育，确保人生正确航向。包括道德养成教育，正确的政治思想观点教育以及对学生问题的解疑释惑等方面。

　　针对大四学生，主要的任务是做好引领教育。包括就业创业教育，良好的职业道德、创业意识培养以及诚信教育、法制教育等方面。

　　3.3 建立全方位育人的方式体系

　　第一，夯实教书育人。

　　思想政治理论课教师发挥好德育教育的主阵地作用;专业课程教师积极改进课堂教学内容和方法，教育引导学生，并且加强课内外对学生的专业辅导、心理疏导、生活指导。辅导员要把握学生思想动向，及时了解社会热点，实时开展思想政治教育。

　　第二，提升管理育人。

　　管理工作涉及学校和学生的各个方面，根据出现的新情况、新问题，不断完善各项规章制度。在管理过程中把解决学生思想问题和解决实际问题结合起来，引导学生自觉遵守各项规定，能让学生确实感受到一种良好的教育氛围。

　　第三，提高服务育人。

　　贴近学生实际，使服务育人更接地气。宿舍、食堂、图书馆真正体现以学生为本的管理和服务理念，满足学生对生活、学习的合理要求。让学生不管是从学校哪个方面，都可以体会到高效率、高素质、高水平的服务，在潜移默化中培养学生德行和处事能力。

　　第四，增强实践育人。

　　注重学校实践内容、实践时间的优化，强化实践育人环节。实践活动应该循序渐进，努力搭建实践平台，拓宽实践渠道，加强项目化、基地化建设。把专业知识、实践能力、职业道德等放到社会实践中去检验。

　　第五，突显环境育人。

　　注重发挥校园文化环境的熏陶作用，开展形式多样且具有吸引力的校园文化活动。加强校风、教风和学风的建设，形成一种积极向上的育人文化氛围。借助新媒体等方式，拓展传播渠道，采用学生们喜闻乐见的方式，增强宣传教育的实效性。

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　　[3]刘钰洁.高校“五育人”调查研究—以大理大学为例[D].大理学院2015届硕士学位论文，2015.

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　　基金项目：2019年上海工程技術大学党建研究课题“构建高校全员、全过程、全方位育人工作体系研究”。

　　（作者单位：上海工程技术大学，上海 201620）