摘 要:基于互联网+的发展背景,高校英语教学发生着巨大的变化,學校要合理的规划设计教育管理模式,创建新型的教学方式,适应现代化的教育需求。互联网+的实质借助网络技术进行教学,储备着大量的学习资源,教师和学生可以自主的选择,满足英语学习的基本要求。但是,“互联网+时代”的到来也促使高校英语教学革新发展,学校和教师需要密切的交流,共同研究制定教学计划。
关键词:互联网+背景;高校英语;教学模式
引言:英语教学所涉及的内容非常的广泛,其中包括句式结构、语法顺序、重点词汇、写作等等,教师要有效的融合,创建新型的教学体系,结合“互联网+”的优势,培养大学生系统的英语知识结构。“互联网+”概念的提出,对高效英语教学产生了巨大的影响,体现在日常学习的各个方面,教师要有针对性实施教学计划,增强学生的知识素养,培养实践应用性人才。与此同时,学生与教师要建立良好的师生关系,积极的沟通交流,借助“互联网+”模式来提高学习效率,这是现代化教育的根本目标。笔者,将详细的分析互联网+背景下高校英语教学模式,并提出相应的建议和措施。
一、 “互联网+高校英语教学”的必要性?
现在的高校英语教育,还是以传统教学为主,教师引导学生进行英语课程的学习,但却忽略了学生的地位;同时,传统教学模式相对局限,学生只能学习课本中的知识,得不到拓展,致使教学和学习效率低下,这也是不可避免的问题。“互联网+”教学模式的导入,可以极大的提升课堂教学的效率和力度,促使学生主动学习,丰富自己的英语知识,从而实现全面的发展。英语教学与互联网的融合,可以激发学生的学习兴趣和热情,直观全面的了解英语知识内容,打破了传统封闭式的教学特点,内容更具新颖性超前性,整体教学质量会全面提高。所以说,“互联网+高校英语教学”模式是正确的,学校和教师要强力的推行,完善教学结构,将互联网巧妙的融入到英语教学中,营造良好的学习氛围,革新教学方法,以互联网为媒介进行传播教育,可以以微视频、线上课堂、一对一网络课堂来进行教学,这可以极大的优化整合教学资源,达到最大化的教学效益。因此,教师要不断的发展创新,结合学生的需求和特点,高效的教学管理,努力提高学生的英语水平。
二、 合理安排课时,提升互联网教学趣味性
高校英语教学的目的是培养语言应用型人才,发展具备综合素质的学生,学校要规划设计严密的教学计划,合理的安排课时,借助互联网进行课堂教学,增强趣味性教育,在口语实践教学中,教师要适当的延长课程时间,给予学生足够的交流时间和空间。例如,在进行“商务英语表达”教学中,教师要先让学生自主的搜集商务英语的资料,教师可以提供高质量的网站,如“美国财经网”、“商务英语应用网”、“翼虎网”等,之后,教师通过PPT讲解,有效的梳理学生的英语口语内容,学生要做好相应的笔记记录,标准重点的口语知识。其次,教师要与学生进行互动交流,增强他们对英语表达的领悟能力,教师可以进行人物角色的对话练习,以此来深化英语教学。首先,教师要给学生播放一段商务英语的交流视频,学生要仔细的观看聆听人物之间的读音和交流方式。之后,由老师确定口语交流的主主题,以“财务谈判”为例,老师和学生共同扮演谈判人员,进行商务对话练习,如This is amy ,. Whos calling please?Hi, amy, this is Mike calling from Parkers Dentistry.......在口语交流中,教师可以观察学生的语态,纠正他们的表达错误,帮助学生建立正确的口语交流结构,以此提高他们的学习积极性。最后,以小组进行对话练习,教师要从旁监督,给予一定的指导和建议,让学生们自行的讨论和研究,鼓励肯定他们的想法。学生在模拟交流中学习到丰富的知识,教师要完善互联网教学结构,激发学生的内在潜能,引导学生掌握全面的英语口语知识,为以后的学习奠定坚实的基础条件。
三、 多渠道的开拓教学方式
英语教学注重口语和写作能力的培养,教师必须有目的有计划的实施教学方案,发展多样化的教学方式,拓展课堂教学的内容,可以利用多媒体技术进行英语知识的讲解。多媒体属于互联网技术手段之一,高校要大力的发展建设,适应学生的根本需求,多媒体的特点就是直观具体,可以以图像和文字结合的方式来学习,包含着各种各样的功能。同时,在课堂教学中,教师要不断的与学生交流,发挥主观能动性,积极深入的学习探究英语知识。例如,在教学基础英语阅读过程中,教师可以从网络上下载相关的教学视频和动画,帮助学生理解新知识。英语阅读的关键在于词汇和语句的理解,教师可以在电脑中给学生播放课程大纲的内容。其次,在讲解语句翻译时,老师可以组织学生利用网络学习软件进行学习,把重难点划分出来,着重的讲述。之后,教师可以在班级中建立英语阅读小组,学生自由的搭配,老师会规定相应的阅读任务,每天在英语网站报刊抄写一片阅读,并进行翻译练习,统一交给老师审阅批改,方便制定有针对的教学计划。采取这种方式,可以深化学生对于英语知识的感悟,调动他们的学习积极性,起到事半功倍的教学效果,并且还可以营造良好的学习氛围,降低英语学习的压力,使学生建立系统完善的英语阅读结构。
四、强调实践应用,提高学生的英语水平
在英语教学的过程中,教师要重点强调实践应用,努力提高学生的表达能力。学习英语是一个长期的过程,需要反复的记忆练习,只有这样才能掌握更多的知识。基于“互联网+”的教学模式,教师要开展丰富的实践活动,以“互联网教学”为基础,“实践活动”为练习,学生也必须有效的计划学习实践,规划英语学习内容,做到深度理解。根据大数据显示,目前有许多学生借助手机课堂、平板电脑和其它的电子设备学习,这是互联网技术的全面展示,对高校英语教学有着重要的意义和作用,学校和教师要精细的构建教学课堂,满足学生的学需求。例如,在教学四级语法规则的过程中,教师可以借助互联网上的教学软件进行高效率课堂教育,首先要组织学生到微机教室,以班级为单位,由各班班主任带领。学生要在老师的指导下打开电脑网页,选择自己喜欢的软件和内容,老师可以在电脑中下发英语学习的要求,学生要遵守微课教学的纪律。其次,学生要完成电脑中练习题目,逐一的解答,并在旁边标注清楚答案的分析。英语老师要提出相应的课程问题,如“英语四级语法分为多少种?怎么样来判断句式结构的正确?”学生可以结合电脑学习软件的内容回答,整合关键的知识点。最后,教室进行总结,学生可以发表自己的意见和看法,归纳英语四级学习的经验和方法。在互联网教学环节中,教师需要提高大量的学习资源,保证学生正常的课程学习。同时,学生课后要不断的复习总结,努力增强自己的英语素养。
或者,教师可以组织实践活动,组织学生与外国友人绩效对话练习,增强口语的标准性,同学之间可以相互演练,自由的选择对话内容和形式,教师要给予指导和帮助。学校也可以开设英语网络视频,实现面对面的交互练习,这样可以激发学生的热情,实现高效的教学效果,这也是互联网教学的最终目的。
总结:通过以上的详细分析,可以充分的认识到“互联网+”对高校英语教学的重要性,学校和教师要密切的交流分析,制定严密的教学策略,加强互联网的应用力度,塑造学生强劲的英语能力。同时,教师要改变教学方式,融合互联网技术手段,创建新型课堂,从而达到预设的教学目标。
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(作者单位:陕西铁路工程职业技术学院,陕西 渭南 714000)
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