高嘉 于洋

　　摘 要：和谐愉悦的课堂环境是开发学生智力、启迪学生思维、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。然而，我国大学英语的课堂教学氛围却确是紧张而沉闷的，这就阻碍了学生全面健康的发展和教学质量的提高。为了改善大学英语课堂教学的现状，本文提出了构建和谐课堂环境的必要性，并进一步探讨如何创建和谐的大学英语课堂，切实提高大学英语教学质量。

　　关键词：和谐课堂;大学英语教学;平等信任

　　心理学研究表明，学生的学习效率与其所处的学习环境有着紧密的联系。一个宽松和谐的教学环境能使学生学习的思维处于最佳的状态，有助于提高学生学习英语，参与课堂活动的积极性;而如果课堂处于一种死气沉沉的氛围，教师照本宣科，学生被动的接受知识的灌输，那么这样的教育并不能激发学生学习的热情。在这样的教学氛围下，课堂对于学生来说只是痛苦的煎熬，课堂环境会极大地影响学生对英语学习的积极性，最终会大大降低学生学习的效果和效率。因此，如何使学生能够自发、主动、积极地参与到课堂教学的各种活动中，为学生创造一个和谐、愉悦、轻松的教学环境已经成为各高校教师普遍关注的一个热门话题，本文也正是在这样的背景下，通过对大学英语课堂教学环境现状的分析，提出构建和谐课堂环境的必要性以及如何构建和谐的大学英语课堂，进而切实提高大学英语教学质量。

　　一、什么是和谐课堂

　　和谐课堂要求老师在课堂上能够一切根据学生学习的需要，加强互动、注重协调、强调依存，不仅关系学生的学习，同时还要照顾学生在学习过程中的心理状态。和谐课堂的主要特点表现为师生之间以及学生之间的民主、平等和信任。它要求在课堂教学中教师与学生之间的关系以及学生相互之间的关系相处和谐愉悦，营造和谐、平等、融洽、宽松的课堂气氛，以达到教学相长、师生共享和谐的目的。因此，和谐课堂具体应该具有以下几大特征：首先，师生关系融洽，学生学习热情高涨;其次，教学过程中师生平等，共同探讨学习中的问题;再次，师生之间相互信任，有问题能够自由表达;最后，和谐课堂一旦发生冲突能够以较少的时间得到很好的解决。和谐课堂具有创造力、凝聚力、感召力。对于减轻学生负担、提高教学质量、促进学生的全面发展，构建和谐校园与和谐社会具有重要的积极意义。

　　二、构建和谐课堂的必要性

　　构建和谐课堂是大学英语改革所趋，也是广大教育工作者努力追求的目标。在大学英语教学中，无论是教师还是学生对和谐课堂都有着非常迫切的要求;同时，这也是大学英语教学能够顺利开展、学生英语学习能够高效进行的必要前提。然而，就目前的大学英语课堂环境来说，其情况并不容乐观。

　　首先，当前很多大学的学生由于已经没有了升学的压力，所以不再重视英语学习，再加上很多教师在授课过程中都是照本宣科的讲，难以勾起学生学习的兴趣，也缺乏积极配合教师开展课堂教学活动的意愿。因此，课堂气氛比较压抑与沉闷。

　　其次，由于大部分学生从小就开始接受“哑巴英语”、“填鸭式”教学，缺乏实际应用语言的能力，再加上枯燥、沉闷的课堂气氛，即使他们有参与课堂活动的意愿，也没有心情与信心去展示自己。再加上学生升入大学以后没有了高考的压力，学习英语的积极性也随之大打折扣，大不如前，这也是造成大多数学生参与课堂活动的积极性不够，缺乏参与课堂教学活动主动性的原因之一。

　　大学英语课堂缺乏愉悦和谐的课堂氛围，课堂教学仍然以过去传统的教学方式为主，大大地束缚了学生的全面发展和教学质量的提高。因此，创建和谐的课堂环境势在必行。

　　三、如何构建和谐的大学英语教学环境

　　1. 教师应加强自身修养。

　　教师在课堂中是知识的传授者，占有主导地位，所以教师自身的水平、素质、人品将直接影响着其所教授的学生，因此大学教学对教师不仅是知识上，还有品德上都提出了较高的要求。教师的自身修养主要体现在：具备广博的科学文化知识，深厚的教育理论素养，幽默生动的语言，高超的教育教学方法和技巧。只有这样，才能使学生遨游在知识的海洋中，领略知识的丰富多彩，开阔眼界，体验课堂的愉快;才能使枯燥的英语知识变得生动、有趣;才能使课堂气氛活跃，使课堂充满生机;才能赢得学生真心的爱戴和敬仰。

　　2. 公平和蔼地对待每一个学生，鼓励每一位学生积极参与课堂活动。

　　每一个学生的成长背景不同、生活环境不同，导致学生间存在一定差异，成绩有好坏，思想有好坏，纪律也有好坏。教师在课堂教学中要平等地对待每一个学生，这种平等与学生的成绩和学习能力是无关的，不能够过分重视成绩好的学生，也不能够歧视一些成績暂时落后的学生，不要因为学生成绩的好坏、家庭条件的差别、相貌的美丑等而产生亲疏和偏向。在课堂上，教师应尽量记住每个学生的名字，让每一个坐在教室里的学生都觉得自己在教师的心中有着一席之地。这样一来，学生就会亲身感受到教师对自己的尊重、关心和爱，就会全身心地投入到课程的学习上来，迸发出积极的学习动力。教师能否在课堂上一视同仁直接关系到教师的师德水平，做不到平等对待每一个学生的教师不仅是对学生不负责任，还是对自己职业的不尊重，这是所有教师应该避免的行为。

　　3. 注意构建和谐、平等、相互尊重和信任的师生关系。

　　平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。教育当中并不能够仅仅是学与教的关系，同时还要融入相互关心，相互爱护，相互尊重的关系。和谐的师生关系的建立需要老师真心关心学生，在细微之处能够体贴学生，成为学生学习上的导师、生活上的伙伴，为学生解决问题，排忧解难。老师只有真心对待学生才能够得到学生的尊重和喜爱，相互之间才能进行有效地沟通，避免误会，构建起真正和谐的师生关系。

　　只有在和谐愉悦的大学英语教学课堂环境中，教学效果才会更好，学生的学习兴趣才能得到培养，学生的聪明才智才能发掘出来;在学生的学习表现中，教师的教学成就才能更为真实的表现出来。

　　四、结语

　　综上所述，高校英语教学要若想提高教师和学生的效率，首先要构建和谐的课堂氛围，这是提高大学英语教学的必要途径，同时也是提升大学生英语水平的有效方法。传统的教学方式和课堂环境严重的限制了学生的思维拓展，创新精神的发挥和实践能力的开发。因此，大学英语教学应该尽快改变传统的死板教学方式，创设生动有效的学习内容和气氛，创设和谐向上的课堂教学情境，建立和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”，提高其学习兴趣和学习积极性，让学生能够根据自身学习的特点和情况为自己制定适合的学习方法和程序，让学生能够大声说英语、有机会听英语，使课堂成为学生英语交流的主要阵地。

　　[参考文献]

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　　[4]刘润清，论大学英语教学[M]，北京外语教学与研究出版社，1999.

　　基金项目：北华大学校级项目“构建和谐课堂促进有效教学——大学公共英语课堂有效教学的研究与实践”（XJYB2018071）

　　（作者单位：北华大学外国语学院，吉林 吉林 132013）