宣家辉

　　摘 要：随着我国经济实力不断提升，政策方针不断变革，也使我国发展愈发平稳、高效，占据世界经济贸易领先的位置上。一带一路政策与“泰国4.0”经济发展战略目标相一致，这也在一定程度上刺激在泰国发展中资企业的飞速发展，同时也显露出一部分的缺憾与问题，例如人才的紧缺问题等。我国职业教育作为人才培养的重要场所，响应一带一路的政治战略促使我国积极的“走出去”，这就需要我国职业教育应该迎来国际化发展契机，构建良好的中泰经贸合作共同体，进而为泰国的中资企业共同优秀人才，增进中泰文化的交流质量，加深对中泰文化的理解与传承，才能使中泰经贸合作有效性与实效性的提升。

　　关键词：一带一路;职业教育;国际化;泰国

　　一带一路政策是促进国家沿线一同发展、共同进步的重要渠道，有利于人们命运共同体的构建。现如今，我国企业愈发注重“走出去发展战略”建设进程，促使中泰企业多需要大量的优秀人才，同时也加大了对中资企业人才投入、财力投入的力度。基于此种背景下，职业教育也迎来国际化发展的机会与挑战。为此，这就需要职业教育应该立足于当下党的方针政策，结合职业教育的发展水平，进而在一带一路政策影响作用的引導下，需要职业教育做出适当的挑战，实现职业教育的创新与变革，增进中泰交流的有效性，才能加深对中泰文化的理解程度。故此，本文主要以以中泰经贸合作为例为主，试析试析服务“一带一路”职业教育国际化迎来新契机，其一促进职业教育的高效化发展。

　　一、 促进中泰人文精神交流，加强文化的认同感

　　由于中国与泰国双方语言与文化不仅影响，差异的认知观念与障碍的交流沟通促使跨国投资与企业运行更加艰难险阻。这就需要中国职业院校在“一带一路”政策的指导下，大力提倡“走出去”理念，促进中国与泰国职业院校之间的联系与合作，进而共同构建访问工程师、访问学者等诸多互动建设项目，使中国教师与泰国教师在最短期间内或者长期时间内相互访问、拜访，便于机制的了解当地的风俗民情、地域习惯、传统观念、管理方式，加深对文化的认同感[1]。与此同时，还应该建立我国中职学生假期交流活动亦或交换生项目等，让中职学生在校学习阶段就可以更加全面的了解与掌握中泰文化之间的差异性、互通性特点，掌握企业管理模式以及运营方式、情感逻辑等，加深中职学生对中资企业人文文化的认同感，进一步促进中泰经贸的和谐发展。

　　二、 实现中泰合作办学，积极培养国际化优秀人才

　　在一带一路政策的引导下，中国职业教育应该加强了解中资企业在泰国中人才实际的需求情况，积极组建参加访问团队前来泰国清菜皇太后大学、孔径大学、罗勇科技大学等商讨互相交流合作的项目。泰国大学以及职业学校都普遍注重在泰国的中资企业的人才培养方向以及建议标准，也因此与中国职业学校构建良好的合作互动交流的机会，便于人才具有高素养、高技能、高水准的特点，适应于中资企业的实际需求[2]。泰国大学与职业学校可以定期组织学生前来当地中资企业中进行参观拜访，便于实际的掌握与了解中资企业的运营以及管理方式，促进泰国教师培养高素养综合性人才的能力。我国职业学校应该加强与泰国中资企业的合作联系，并与泰国大学、职业学校一同建立良好的交流合作机制，共同优化课堂结构、教学内容、实习方式等，实现在岗位中与学习中双重培养方式，才能符合中资企业对人才的综合标准以及要求，与此同时，中资企业应该为工作人员的职业成长给予一定的支持与理解，才能促进当地工作人员与中资企业共同进步、共同发展。除此之外，我国职业学校应该与泰国大学建立良好的合作关系，才能为我国职业学校的毕业生提供“3+2”制的泰国本科教育，优化我国中职教育体系，实现中泰合作办学，加强对我国与泰国文化以及管理方式的理解与掌握能力，使我国毕业生群体成为中泰企业发展的人才力量，为两国交流互动与日常经营管理带来方便。

　　三、 借助科学技术力量，促进中泰企业国际化发展

　　在“一带一路”深入发展过程中，前来泰国求合作的我国企业也日益增多，例如京东、阿里巴巴等诸多电商企业都前后建立与泰国企业交流合作的关系，增进我国与泰国之间的经贸来往[3]。众所周知，在市场经济环境下都面临着一定不确定性、不稳定性因素，泰国经济的发展会受到国内政治的出台与实施、外部经济环境等诸多因素的影响，因此这就需要投资企业应该要注重方针政策、法律条文、文化精神等诸多差异性的影响，避免产生风险问题。我国与泰国的职业学校应该建立良好的合作关系，进而增强我国与泰国之间的政治文化的交流、科学技术、人文理念的研究等，才能切实发挥协调作用，共同预测未来未知的风险问题，进而保障中泰经贸合作的良性发展。

　　四、 探索国家发展新机遇，实现国际化战略的转型

　　一直以来，我国职业教育国际化的办学与交流宗旨，主要以西方发达国家的大学或者优秀的职业院校等建立合作关系，国际化的最终目标是将先进国家的教育观念以及教学方式、学习方法等引起到我国职业教育体制中，积极学习先进国家企业的管理方式以及实践技能等，才能为我国学生提供更多到先进国家留学亦或短期学习交流的机会[4]。现如今，“一带一路”政策的完善发展，迈进经济全球化发展的新纪元，我国与沿线国家在“一带一路”的引导尝一下，使个人合作、经贸交流都实现了创新与发展，为此职业教育应该适应现阶段国际发展的浪潮，将国际化战略转型成为与“一带一路”沿线国家相一致的建设之中，不断探索国家发展的新机遇，从而促使我国教育的国际战略的优化与转型。

　　结束语：

　　综上所述，在“一带一路”的作用下，为我国职业教育创造国际化发展的新机遇，因此这就要求我国职业教育应该立足于发展背景，更新与改变自身的教育方式、管理形式、教育内容等诸多方面，进而与泰国各个大学、职业学校等建立良好的合作机会，才能促进中泰经贸的协同发展。

　　[参考文献]

　　[1]张志乔.服务“一带一路”职业教育国际化迎来新契机——以中泰经贸合作为例[J].中国国际财经（中英文），2017（22）：9-10.

　　[2]罗恒，卡罗莱·穆西米，刘清堂.“一带一路”倡议下职业教育国际合作模式探究——以中国-肯尼亚职教项目为例[J].比较教育研究，2018（9）：11-18.

　　[3]张妍.“一带一路”战略下高职教育国际化发展探究[J].北京劳动保障职业学院学报，2017（1）.

　　[4]邹红艳，雷洪梅，马颖.“一带一路”战略引领下的高职教育国际化——以某职业技术学院为例[J].经济师（01）.

　　（作者单位：浙江经贸职业技术学院，浙江杭州 310018）