宋彦昌

　　摘 要：信息化教学，可以帮助学生更加直观、具体地学习知识，在一个更加自由、开放的教学环境中，感受学习的乐趣。小学数学课堂中引进信息技术，可以辅助教师更好地开展课堂教学，这就要求教师要学会正确地运用信息技术，确保小学数学课堂信息化教学的有效性。

　　关键词：小学数学;信息技术;运用;原则;策略

　　小学数学课堂上运用信息技术辅助教学，不仅能让教师更加方便、有效地展开教学，也能更好地调动学生的思维，激发学生学习的动力。教师必须熟练掌握画图板、电子课本、PPT等信息技术来制作课件或教学视频，创新教学方式。同时一定要尊重学生的认知规律和生活态度，运用更易被学生接受的卡通人物、流行话题等增强与学生的交流，让信息技术更好地发挥作用。

　　一、信息技术在小学数学课堂上的运用原则

　　信息化教学应该以帮助学生获取知识、培养学生逻辑思维能力、提高学生发现问题并解决问题的能力为主要目的。小学数学教师可以通过遵循以下信息技术运用原则来开展教学活动。

　　（一） 科学合理的原则。教师在制订教学计划时，要充分考虑到小学生的认知水平和学习能力，尽量使用形式简单而又富有趣味的内容，根据教学内容合理安排信息教学，明确教学目标，有针对性地设计信息化内容。

　　（二） 适用性和技术性相结合的原则。信息技术只是辅助教师教学的工具，教师在使用之前，要积极学习信息技术知识，掌握信息技术的运用方法。同时，与小学其他学科相比，数学本身就具有很强的严谨性和逻辑性，因此，教师只需要在合适的地方通过使用新颖的信息技术，吸引学生注意，帮助学生理解抽象的事物。

　　（三）主导性原则。生动、丰富的信息教学容易让学生甚至教师将注意力转移到信息图像上，而忽略了教学的内容和目的。所以，教师一定要发挥主导性作用，将教学重心引到课堂内容上，让信息技术处于辅助地位，用以激发学生的学习积极性、提高学习效率。

　　二、信息技术在数学教学中的具体应用

　　（一）信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。处于学龄初期的低年级学生，学习的动力往往被学习兴趣所左右。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。

　　在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用多媒体技术，flash软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。

　　（二）信息技术发展学生的应用意识和实践能力拓展学生视野。教学中应体现知识的来龙去脉，适当介绍数学内容与其他学科日常生活的联系，通过数学实习、实验、研究性学习等活动引导学生亲自利用数学解决一些实际问题，拓宽学生的视野，增长知识。而信息技术可以帮助人们在搜集、整理、描述、探索和创造中建立问题的模型，通过研究模型而解决相关问题作出正确的判断，为人们解决交流信息提供了一种非常有效、简捷、廉价的手段，息技术网络资源是课堂教学的延伸。无论是在时间还是在空间上都为我们留下了广阔的发展余地。善加利用，一定会使传统的课堂教学产生质的飞跃。例如学习了圆周长后，上网搜索祖冲之及圆周率有关知识，同学们兴趣盎然，方知世界之大、之绚丽多彩，受到了美的熏陶的同时，这更加激发了他们奋发学习，立志成才的信心和决心，

　　（三）信息技术帮助学生自主探究，提高合作学习能力。数学学习活动需要借助一定的方法和工具展开。每一种新技术的运用，都会为学生的学习提供更大的学习空间。现代信息技术可以帮助学生自主探究数学知识规律的形成过程，从而使学生的学习由“被动接受”变为“主动探索”。正是由于这个转变，学生成为学习的真正的受益者，变成了学习的真正主人。新课程标准在教学建议中指出：数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生主动投入到探索与交流的学习活动之中。在学生的探索和交流中，现代信息技术可以帮助学生展示学习过程和学习结果，在个别学生获得成功体验的同时，使所有学生能共享学习成果，进行平等的交流。在交流中学会合作，学会学习。

　　[参考文献]

　　[1]王艳.合理运用信息技术优化数学课堂教学[J].中小学电教，2012（9）：17.

　　[2]王俊.淺谈现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].教育，2016（12）：340

　　[3]赵伟华.信息技术，高效课堂之推手——浅析信息技术在小学数学课堂教学中的重要作用[J].新课程（中），2016（12）：117.

　　（作者单位：甘肃省陇西县菜子镇中磨小学，甘肃 定西?? 748100）