摘 要：美育与体育是相互依存、相互联系的，体育教学本身包含了追求美育的表现和创造。因此，在小学体育教学中，不仅要重视审美教育的内容，还要将美育渗透到体育教学中，用美的动作、美的旋律、美的创造以及美的教态去感染学生，为学生带来美的享受，进而实现提高学习效果的目的。主要对小学体育教学中美育渗透进行了相关阐述。
关键词：体育教学；课堂教学；美育渗透；方法探讨
美育渗透是小学体育教学的重要组成部分，主要是为了培养学生正确的审美标准以及提倡团结友爱、关心集体、助人为乐、勇于拼搏等。在小学体育教学中，渗透美育可把体育运动变得富有生机，通过美的旋律、美的艺术形象去影响感染学生，可以陶冶美的情操，在情感上产生共鸣，进而使学生初步懂得体育的娱乐方法，为最终提高小学体育教学效率提供可靠的保障。
一、美育在小学体育教学中的作用
（一）有利于培养小学生的内在美和外在美。体育活动提倡勇敢、团结友爱、机智、诚实等美德，并且表现出积极、愉快、奋发向上等情感体验，无不对人的心灵、精神起熏陶感染作用。此外，在小学体育教学中还体现出公平、公正、严明的规则和纪律等为基础的行为美，这也会给人以强大的感染力。所以，在体育教学中树立坚强、机智灵活、勇敢，有利于培养学生谦虚谨慎、心灵美、道德美、行为作风美、集体协作、助人为乐、文明礼貌、遵守纪律等良好美德和思想作风。
（二）有利于培养小学生的形体美。在体育教学中渗透美育，有利于培养小学生的形体美，使学生意识到体育运动具有刚健美、敏捷美、韵律美等运动美。因此，小学生正处于长身体、长知识的时期，通过体育锻炼，能够增强小学生肌肉的力量，增大肌肉的体积，发展协调性、节奏感、柔韧性，从而使身体具有健康美、强壮美、匀称美。由于不同的人对美的认识不同，有人认为只要会打扮就能美，甚至有人认为越瘦越美。其实，真正的美是身体健康美，而人的身体健康美必须通过长期、积极的体育锻炼而成，通过体育锻炼，人的身体健美就能在活动中表现美、创造美。
（三）有助于使小学生形成正确的审美观。在实际的小学体育教学当中，存在多个审美对象。教师在实际的教学过程中应结合教学活动中各种美的对象，向学生传授知识，并帮助学生认识到体育运动和体育锻炼中的审美。掌握形体美的内容，辨识身体健康美的标准，培养小学生正确健康的审美观念。从而实现他们心灵的塑造。体育活动当中生动形象的审美对象便于引导学生意识倾向，从而在运动中试验运动美的内在体验。同时还可集中学生观看比赛以及体育录像，将体育常识与美学原理相结合，实现内心体验美与外形美结合，从而在实际的运动过程中感受运动中的美感。
二、小学体育教学中的美育教学
（一）运用合适的教学方式和手段。小学体育教学的美育教学应注重使用恰当的教学方式和教学手段，从而有效提高体育课堂的教学质量，传统的体育教学模式单调枯燥，学生对体育课程提不起兴趣。由此在实际的体育教学中，应采取新颖而灵活多样的教学方法。同时也具有针对性、艺术性以及趣味性。比如，体育课堂开始前的准备活动应经常变换队形，在课程结束部分还应根据课堂的教学内容编排一些内容新颖且科学合理的健美操，从而调节课堂氛围。
（二）注重教学示范。小学的体育教学中的美育教学渗透，应注重教学示范。教师标准的动作能给予学生充分的美感体验，从而争相比较模仿。体育实践课程的内容多以人体为基础进行联系的。由此应通过教师的示范动作传授给学生，教师的示范动作应尽量优美、准确，从而便于学生掌握正确的动作表象，从而使学生得到美的感受，增强审美意识。因此在很大程度上调动了学生的学习积极性，为学生掌握标准的动作奠定基础。
（三）注重教学环境的创设。教学环境对课堂教学效率有着重要的影响，环境对心理产生了积极的作用，也可產生消极的作用，教学环境对教学质量和教学效果产生直接影响。因此，应注重教学环境的创设，选择舒适、清静、幽雅的教学环境，使学生思想专一、情绪稳定，从而提高教学的效果。小学体育教学场地的布置应尽量整齐、清洁、舒适、界限清晰，从而推动学生的积极性。若是场地杂乱、灰尘遍地，从而对抑制学生的运动状态，从而便于实际的教学，也便于学生的身心健康，体育器材的摆放应整体、有序、美观。从而提高学生的学习积极性，使其自觉进行体育锻炼。形成体育锻炼的意识以及健康的锻炼意识。体育教学中渗透美育是体育教学中的重要部分，从而培养学生正确的审美标准，从而帮助小学生形成团结友爱、助人为乐、关注集体、敢于竞争、勇于竞争等优秀品德。
[参考文献]
[1]顾俊丰.如何在小学体育教学中渗透美育[J].考试周刊，2011（42）.
[2]姜素云.利用体育课对学生进行美育教育[J].内蒙古教育学院学报，2008（1）.
[3]李爱霞.浅谈如何在小学体育课中渗透美育[J].体艺教育研究，2011（46）.
（作者单位：甘肃省陇西县云田小学，甘肃 定西 748100）
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