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以听促读写提高独立学院非英语专业学生英语水平

时间:2023/11/9 作者: 山东青年 热度: 15395
刘颜

  摘 要:《大学英语课程教学要求》中的教学目标指出要培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。本文分析了独立学院大学英语听说课的教学现状,对视听说课上如何以听力促进口语和写作,进而提高学生英语整体应用能力等问题加以探索。

  关键词:独立学院;视听说课;现状;对策

  一、 引言

  2007年7月教育部办公厅印发了修订后的《大学英语课程教学要求》(后简称《教学要求》)。该要求提出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。”修订后的《教学要求》特别强调了听说能力的培养。本文笔者就独立学院大学英语听说课教学现状,结合自身课堂教学经驗,简谈怎样以听力为基础,并在此基础上促进学生口语与写作水平的总体提高。

  二、 独立学院大学英语听说课教学现状

  独立学院是指普通本科院校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,是新形势下高等教育办学机制与模式的一种创

  新。由于其自身办学特点,学生英语水平参差不齐,大学英语听说课教学存在一些问题。

  1.学生特点

  独立学院招收的学生是本科第三批次录取的学生,较一、二本批次学生来看,许多学生英语底子较为薄弱,学习主观能动性较差。加之地区等差异,学生之间英语水平差距也较大。

  2.课时特点

  大学英语基础课程一般分为精读和听力(听说)两大类。精读课以讲解课文,练习阅读为主。大多数独立院校每周精读与听说课课时比例为1:1。听说课时受限,又为了提高四级过级率,只能大量练习听力,学生口语、写作练习无从谈起。许多独立院校大学英语教学普遍没有开设单独的口语、写作课。

  3.课堂教学模式

  如今,一些独立院校大学听说课堂上,英语听力模式多为“放音—做题—对答案—再放音”。学生过度依赖老师给出答案,参与积极性较差,教学形式单一,教学效果不明显。

  因此,如何在有限的课时内提高学生听说写整体应用能力显得尤为重要。

  三、实施以听促读写为特色的听说课

  《教学要求》里对英语能力有三个层次的要求:一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。其中对听力理解能力的要求要点是“能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座……能运用基本的听力技巧”。对口语表达能力的要求要点是“能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论……能经准备后就多熟悉的话题作简短发言。”对书面表达能力的要求要点是“能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文,内容基本完整,中心思想明确……能掌握基本的写作技能。”(详见《教学要求》)根据这些要求,考虑尝试融合听说写为一体的教学模式。

  1、转变传统教学模式

  首先是教学观念的转变,实现以教师为主体向学生为主体的角色转变,把课堂真正地交给学生,让学生多参与到课堂发言里来。独立学院大学英语教师应考虑到学生多方面的差异,更为悉心地指导学生取得进步。

  2、课上循序渐进练习,充分调动学生的积极性

  利用听力材料,多给学生练习的机会。教师开始可以采取一些简单可行的方式让学生练习,比如先听段落里的单词。例如,大学英语四级考试2017年6月真题(第一套)听力的Section C篇章部分,让学生听出其中一篇里如迁徙、体温、心跳、额外的食物等词汇,既让学生对自己的听力有信心,又积累了词汇量,再进行下一步的练习。如,听四级新闻材料时,经过老师讲解,给学生一定的准备时间,让学生根据所听内容,用自己的语言写出大意,再进行脱稿复述。听长对话时,两个同学根据所听话题,经过准备,进行脱稿role-play。在练习过程中,不仅仅练习了学生的听力,口语和写作能力得以提高。学生学英语的自信心也得到大大增强,极大地调动了学习的积极性。

  3.积极利用课外资源

  借助一些辅助设施,如蓝鸽学习系统、Fif口语网、U卡通等网络资源。让学生正确认识到课外英语自主学习的重要性,用闲暇时间完成老师布置的课外作业,巩固和提高自身的英语能力,促进自主学习能力的发展。

  四、结语

  新的《大学英语教学要求》特别强调听说能力的培养。因此,独立学院的大学英语教学模式也应充分考虑到目前视听说教学现状,并适时做出调整转变。如何更好地贯彻实施《教学要求》,是我们在教学过程中需要探索的课题。

  [参考文献]

  [1]教育部高教司.大学英语课程教学要求[M].北京:外语教学与研究出版社.2007.

  [2]朱洪. 关于独立学院非英语专业口语教学的思考[J].西北医学教育,2006(6).

  [3]阙明坤. 我国独立学院专设现状分析及对策研究 [J]. 教育研究, 2016(3).

  [4]吴丽辉. 独立学院大学英语听力教学现状分析与对策研究 [J]. 今日科苑,2009(10).

  (作者单位:重庆师范大学涉外商贸学院,重庆 401520 )
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